某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)實驗前3小時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2的移動方向是
 
,由12時到18:時,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學(xué)要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點).
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機物的積累量.從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用,6h時葉肉細胞呼吸速率與光合速率相等,此時細胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、30、42小時.圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當CO2吸收速率大于0時就有有機物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機物的積累.
解答: 解:(1)從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用,所以葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.呼吸速率與光合速率相等時,從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、36、42小時.
(2)6h時葉肉細胞呼吸速率與光合速率相等,此時細胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,即CO2由線粒體產(chǎn)生移向葉綠體.由12h到18h時,光照強度逐漸減弱,其為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]逐漸減少,三碳化合物的還原速度減慢,C3的消耗減少,所以葉綠體內(nèi)C3含量增多.
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是植物CO2吸收速率曲線的最高點,即36 h時,由溫室內(nèi)CO2濃度曲線及植物CO2吸收速率曲線,前24小時比后24小時CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
(4)植物光合作用吸收綠光最少,所以使用相同強度綠光進行實驗時,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收CO2將減少,所以c點上移.
(5)采用紙層析法分離色素時發(fā)現(xiàn)濾紙條上的色素帶顏色較淺,說明濾液細線上的色素含量較少,原因可能是研磨不充分提取的色素少,加過多無水乙醇使色素被稀釋,重復(fù)劃線次數(shù)少等.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體    4
(2)由線粒體移向葉綠體    增加
(3)36   弱
(4)上移  植物對綠光吸收很少,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收CO2將減少
(5)色素可溶于有機溶劑無水乙醇中     研磨不充分;加過多無水乙醇;濾紙條未干燥處理;未重復(fù)畫濾液細線等
點評:本題考查光合作用的基本過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,意在考查考生能運用所學(xué)知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對現(xiàn)代生物進化理論的理解正確的是( 。
A、基因突變是產(chǎn)生新基因的根本原因
B、遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變
C、嚴格白花傳粉的植物個體之間存在生殖隔離
D、自然選擇是造成種群個體之間生存和繁殖能力存在差別的主要原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、人體通過淋巴因子與抗原特異性結(jié)合完成體液免疫
B、動物激素作用于靶細胞后通常失活
C、生長素在植物體內(nèi)只進行極性運輸
D、2,4-D是一種植物激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,一位同學(xué)的操作過程如下實驗步驟:(假設(shè)該酶的最適溫度是40℃)
第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;
第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);
第四步:將試管下部放入盛有溫水(50-60℃)的燒杯中,保溫1min.
實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍色.
回答下列問題:
(1)該實驗現(xiàn)象說明淀粉
 

(2)要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,你認為應(yīng)如何改進該實驗步驟?
 
,
(3)上述(1)和(2)兩小題,能夠說明淀粉酶具有的特性是
 
,
(4)該同學(xué)根據(jù)第(2)小題作了改進,看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖,具有專一性.但其他同學(xué)認為這兩點結(jié)論均不妥,其理由是:
a.
 
,
b.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲乙兩個細胞之間信息交流的模型,箭頭示信息傳遞方向.請據(jù)圖回答:
(1)如果甲乙分別是精子和卵細胞,同種生物的精、卵細胞表面通過信息分子相互識別,這種信息分子的化學(xué)本質(zhì)是
 
.當哺乳動物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識別時,可引起
 
反應(yīng),這是防止多精入卵的措施之一.
(2)如果甲乙兩細胞構(gòu)成一個突觸,在興奮傳遞時兩細胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為
 
.興奮在甲乙細胞之間只能單向傳遞的原因是
 

(3)若甲是垂體中的分泌細胞,乙是甲狀腺細胞,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有
 
,運輸這些物質(zhì)的載體是
 

(4)去甲腎上腺素是由腎上腺分泌的一種激素,它可在突觸中傳遞信息,淋巴細胞表面也可以接受這種激素進而產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng).該事實表明,機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖甲是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖(部分),①~⑦表示有關(guān)連線的序號,箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”;圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為:J/(cm2?a(,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖甲中A代表的是
 
,B代表的是
 

(2)若①~④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線,則④表示B通過
 
作用為C提供營養(yǎng).
若①~④表示能量流動的有關(guān)連線,則其中不應(yīng)該畫出的箭頭是
 
 (從①~④中選填).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分,通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞緊密聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體.依據(jù)此原理,可以合理巧接食物鏈,實規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)
 
,以提髙農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,并減少環(huán)境污染.
(4)根據(jù)圖乙回答,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/(cm2?a),其中第一營養(yǎng)級 到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 

(5 )由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系 統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)為
 
調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅和家蠶都是遺傳學(xué)研究中重要的實驗材料.蠶絲還是一種重要的制作服裝的原材料.請回答以下相關(guān)問題:
(1)圖A表示果蠅甲的X染色體上的部分基因,圖B表示發(fā)生了變異的果蠅乙的x染色體上的部分基因.請據(jù)圖回答:
①圖A和圖B體現(xiàn)出了基因在染色體上呈
 
排列.美國遺傳學(xué)家薩頓通過
 
方法提出了基因位于染色體上.
⑦圖A中的朱紅眼性狀與深紅眼性狀的遺傳
 
(選填“會”或“不會”)遵循基因自由組合定律.
③與圖A相比,圖B發(fā)生的變異屬于
 

(2)家蠶是二倍體,體細胞中有56條染色體,其中一對是性染色體,其性別決定方式為zW型.請回答以下問題:
①雄蠶體細胞有絲分裂后期,含有
 
條Z染色體.一只雌性家蠶由于性反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾坌Q.該雄蠶與一只正常雌蠶交配,產(chǎn)生足夠多的后代(染色體WW的受精卵不能發(fā)育成個體),則后代中理論上雄性個體的概率約為
②家蠶中D、d基因均位于Z染色體上,其中D控制紅眼.d控制白眼.d基因能使雌配子致死.欲選出一對雌雄蠶親本雜交,使后代全為紅眼雌性,請寫出所選擇的親本的基因型是
 
 

③家蠶的一對常染色體上有一對控制蠶繭顏色的黃色基因(A)和白色基因(a),在另一對常染色體上有一對B、b基因,當基因B存在時會抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨,而基因b不會抑制A的作用.則基因型為AaBb的兩個個體交配,子代結(jié)出白繭的幾率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術(shù)實踐專題】
蘋果酒風(fēng)味清爽,且具有保健養(yǎng)生的功效.用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒的簡要流程如下:

(1)過程①榨取的果汁往往比較渾濁,解決的方法是
 

(2)過程②分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基.過程③獲得固定化酵母細胞常采用
 
法,如果希望反復(fù)使用這些固定化酵母細胞,一定要
 

(3)過程④完成后,可以用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若要進一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)剛制作的果酒放置一段時間后,有時會出現(xiàn)酸味,其原因是容器密閉不嚴,醋酸菌進行
 
呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G?GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-?GATC-,據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達載體過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割目的基因.用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過
 
原則進行連接.
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是
 

(4)人體的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達是因為
 
.寫出目的基因在細菌中表達的過程
 

(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的說明已導(dǎo)入了
 
,反之則沒有導(dǎo)入.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案