如圖表示甲乙兩個(gè)細(xì)胞之間信息交流的模型,箭頭示信息傳遞方向.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果甲乙分別是精子和卵細(xì)胞,同種生物的精、卵細(xì)胞表面通過(guò)信息分子相互識(shí)別,這種信息分子的化學(xué)本質(zhì)是
 
.當(dāng)哺乳動(dòng)物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識(shí)別時(shí),可引起
 
反應(yīng),這是防止多精入卵的措施之一.
(2)如果甲乙兩細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)突觸,在興奮傳遞時(shí)兩細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為
 
.興奮在甲乙細(xì)胞之間只能單向傳遞的原因是
 

(3)若甲是垂體中的分泌細(xì)胞,乙是甲狀腺細(xì)胞,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有
 
,運(yùn)輸這些物質(zhì)的載體是
 

(4)去甲腎上腺素是由腎上腺分泌的一種激素,它可在突觸中傳遞信息,淋巴細(xì)胞表面也可以接受這種激素進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng).該事實(shí)表明,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
考點(diǎn):受精作用,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是細(xì)胞間信息交流的類型的題目,根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)如果甲乙分別是精子和卵細(xì)胞,細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別作用,通過(guò)識(shí)別,同種生物的精、卵細(xì)胞才能融合完成受精過(guò)程,當(dāng)哺乳動(dòng)物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識(shí)別時(shí),可引起反應(yīng)產(chǎn)生透明帶,防止多精入卵細(xì)胞.
(2)如果甲乙兩細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)突觸,在興奮傳遞時(shí)兩細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制,因此興奮在甲乙細(xì)胞之間只能單向傳遞的.
(3)若甲是垂體中的分泌細(xì)胞,乙是甲狀腺細(xì)胞,則,垂體細(xì)胞分泌的激素是促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng),同時(shí)甲狀腺分泌的甲狀腺激素會(huì)對(duì)垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),因此,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有促甲狀腺激素、甲狀腺激素,它們都是通過(guò)體液進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模?br />(4)由題意可知,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案應(yīng)為:
(1)糖蛋白 透明帶
(2)(神經(jīng))遞質(zhì) 遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,只能作用于突觸后膜 
(3)促甲狀腺激素、甲狀腺激素 體液 
(4)神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖蛋白的識(shí)別作用,受精作用,神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié),維持穩(wěn)態(tài)的機(jī)制,主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在綜合解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為5種限制性核酸內(nèi)切酶(以下簡(jiǎn)稱“限制酶”)的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(箭頭位置),某線性DNA分子含有4個(gè)B amH I的識(shí)別序列、4個(gè)Bst I的識(shí)別序列,3個(gè) BgI II的識(shí)別序列;據(jù)此判斷下列敘述中,正確的是( 。
限制酶   
BglⅡ

BbvCⅠ

Sau3AⅠ
BamHⅠ BstⅠ
識(shí)別序列和切割點(diǎn) A↓GATCT
TCTAG↑A
CC↓TCAGC
GGAGT↑CG
↓GATC
CTG↑
G↓GATCC
CCTAG↑G
G↓GATCC
CCTAG↑G
A、該DNA分子能被Sau3A I切成12個(gè)片段
B、一種特定序列只能被一種限制酶識(shí)別并在特定位點(diǎn)被切割
C、兩個(gè)能夠互補(bǔ)配對(duì)的DNA片段所具有的粘性末端一定相同
D、用BgI II、BamH I兩種限制酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,BamH I的識(shí)別序列將少于4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中未發(fā)生生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、頂端優(yōu)勢(shì)
B、莖的向光性
C、根的向地性
D、培育無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如甲圖所示的實(shí)驗(yàn),圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在適宜光照條件下,指針向
 
偏轉(zhuǎn),原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,C點(diǎn)的含義為
 

(3)ce段說(shuō)明
 
,e點(diǎn)時(shí),指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0,這說(shuō)明此距離下
 

(4)f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比,指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,原因是
 

(5)若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?為什么?div id="b7d7ptj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個(gè)16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀.雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系見(jiàn)下表,請(qǐng)分析回答:
16A區(qū)段小眼數(shù)眼形基因組成
779正常眼XBXB
356棒眼XBBXB
68棒眼(更明顯)XBBXBB
2,果蠅眼睛為復(fù)眼,由許多小眼組成.
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于
 
.雌果蠅l 6A區(qū)段與眼形的關(guān)系為
 

(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為
 
.若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
的果蠅做親本.
(3)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBBXB,如圖所示.已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時(shí)能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B連鎖.請(qǐng)依據(jù)所給信息回答下列問(wèn)題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為
 
,其中雄果蠅占
 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒(méi)有發(fā)生改變.為檢驗(yàn)其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因P,某科研小組做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得Fl,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2.若
 
則說(shuō)明發(fā)生了新的隱性致死突變:若
 
則說(shuō)明未發(fā)生新的隱性致死突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè).
(2)6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
 
,由12時(shí)到18:時(shí),葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學(xué)要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對(duì)含量,可依據(jù)
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素,其含量過(guò)多或過(guò)少均會(huì)導(dǎo)致人體生理過(guò)程異常.如圖為兩張激素檢測(cè)報(bào)告單的部分截圖,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)從圖中可以判斷
 
最可能是甲狀腺腫大患者,這種病可以說(shuō)明促甲狀腺激 素的作用除能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌外,還能夠
 

(2)正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正 常值相比會(huì)
 
 (填“偏低”“不變”或“偏高”).
(3)人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是
 

(4)很多同學(xué)在考試前會(huì)很緊張,此時(shí)甲狀腺激素增多,直接作用于心肌,促進(jìn)肌質(zhì) 網(wǎng)釋放Ca2+,使心肌收縮力增強(qiáng),心率加快.該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是
 

(5)醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時(shí)必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因文庫(kù)是通過(guò)克隆方法保存在適當(dāng)寄主(如大腸桿菌)中的某種生物、組織、器官或細(xì)胞類型的所有DNA片段而構(gòu)成的克隆集合體.圖1中①~⑤表示基因文庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程,相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從理論上分析,步驟①形成的DNA片段經(jīng)純化后,再經(jīng)凝膠電泳分離檢測(cè)可看到圖2中的
 
  電泳帶,步驟②中“局部消化”的含義是
 
.經(jīng)步驟③“連接反應(yīng)”后形成的重組DNA片段不只一種,其原因是
 

(2)在培養(yǎng)噬菌體前先要培養(yǎng)大腸桿菌,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),如果統(tǒng)計(jì)的細(xì)菌種群密度明顯高于實(shí)際值,除計(jì)算錯(cuò)誤外,可能的原因有
 
等.
(3)重組噬菌體感染大腸桿菌后,噬菌體的DNA在大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行
 
的合成,同時(shí)兩者組裝成完整的新噬菌體顆粒.
(4)基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)(如cDNA文庫(kù)),基因組文庫(kù)的插入片段是
 
,cDNA文庫(kù)的片段是以
 
 為模板合成的互補(bǔ)
 
片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種花卉的野生型全部開(kāi)紅花,但實(shí)驗(yàn)室通過(guò)育種得到了兩個(gè)開(kāi)白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1 F2自交得F2,結(jié)果見(jiàn)表格:
組別   親本  F1表現(xiàn)  F2表現(xiàn)
突變品系1×野生型   全開(kāi)紅花
3
4
紅花,
1
4
白花 
突變品系2×野生型   全開(kāi)白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2 全開(kāi)白花  ?
(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制.若該假設(shè)成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯性;B對(duì)b為顯性,其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成).據(jù)此回答下列問(wèn)題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
③若從第I組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株,二者基因型相同的概率為
 

(3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M.
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開(kāi)純藍(lán)花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞.
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上,并通過(guò)組織培養(yǎng)得到開(kāi)藍(lán)色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開(kāi)藍(lán)花品系,可選用的育種方法為
 

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