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下列圖甲是關于生態(tài)系統成分的概念圖(部分),①~⑦表示有關連線的序號,箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統的主要成分”;圖乙表示某生態(tài)系統能量流動圖解[能量單位為:J/(cm2?a(,請據圖分析回答下列問題:

(1)圖甲中A代表的是
 
,B代表的是
 

(2)若①~④表示碳循環(huán)的有關連線,則④表示B通過
 
作用為C提供營養(yǎng).
若①~④表示能量流動的有關連線,則其中不應該畫出的箭頭是
 
 (從①~④中選填).
(3)生態(tài)系統的各種成分,通過能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞緊密聯系成一個統一的整體.依據此原理,可以合理巧接食物鏈,實規(guī)農業(yè)生態(tài)系統內
 
,以提髙農產品的產量,并減少環(huán)境污染.
(4)根據圖乙回答,輸入該生態(tài)系統的總能量是
 
J/(cm2?a),其中第一營養(yǎng)級 到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 

(5 )由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系 統具有自動調節(jié)能力,其基礎為
 
調節(jié).
考點:生態(tài)系統的結構,生態(tài)系統的功能
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是生態(tài)系統的概念之間的關系和生態(tài)系統的能量流動的題目,根據問題涉及的具體內容梳理相關知識點,分析題圖綜合解答.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,非生物的物質和能量,包括非生物的物質和能量兩部分,A代表的是能量;生物群落由生產者、消費者、分解者組成,由題圖可知,C是生產者,那么B代表的是分解者.
(2)分析題圖可知,④通過分解作用,把有機物轉變成無機物,共生產者C利用.
(3)生態(tài)系統的各種成分,通過能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞緊密聯系成一個統一的整體.依據此原理,可以合理巧接食物鏈,實規(guī)農業(yè)生態(tài)系統內能量和物質的多級利用以提髙農產品的產量,并減少環(huán)境污染.
(4)分析題圖乙可知,肉食動物從植食動物獲取的能量是0.25+5.1+2.1+0.05-5=2.5,植食動物從生產者那里獲取的能量是0.5+2.5+9+4-2=14,所以生產者固定的太陽能是3+14+70+23=110,故流經生態(tài)系統的總能量是生產者固定的太陽能和輸入的有機物中的能量之和,即為110+7=117J/(cm2?a);其中第一營養(yǎng)級 到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為14÷110×100%=12.7%.
(5)由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系 統具有自動調節(jié)能力,其基礎為負反饋調節(jié).
故答案應為:
(1)能量     分解者     
(2)分解        ④
(3)能量和物質的多級利用
(4)117        12.7%
(5)負反饋
點評:本題的知識點是生態(tài)系統的概念圖分析,生態(tài)系統的結構和功能以及利用,生態(tài)系統的能量流動的相關計算,主要考查學生的 識圖能力和運用所學的生態(tài)系統的知識綜合解決問題的能量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“顏色反應”實驗的敘述中錯誤的是(  )
A、脂肪能被蘇丹Ⅳ染成紅色
B、吡羅紅能使DNA呈現紅色
C、蛋白質用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
D、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液變黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據圖分析回答下列問題:

(1)在圖甲中物質Ⅰ是
 
,在
 
(填場所)產生,用于
 
,當它減少時,短時間內C3含量
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是 (填數字)
 
.③過程的發(fā)生場所是
 

(2)寫出證明光合作用釋放的氧來自于水的實驗設計思路.
(3)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點應向
 
移;若適當升高環(huán)境中CO2濃度,則B點應向
 
移.由b圖可知,最有利于植物生長的溫度為
 
.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細菌.實驗的主要步驟如下圖所示,請分析回答:

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是
 

(3)培養(yǎng)若干天后,應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數量
 

(4)轉為固體培養(yǎng)時,常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)若研究“目的菌”的群體生長規(guī)律,將單個菌落進行液體培養(yǎng),可采用
 
的方法進行計數.若以一個大方格(體積為0.1mm3)有25個中方格的計數板為例進行計算,設五個中方格中總菌數為B,菌液稀釋倍數為C,那么原菌液的菌群密度為
 
個/mL.
(6)實驗結束時,使用過的培養(yǎng)基應該進行
 
處理后,才能倒掉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關問題:

(1)實驗前3小時葉肉細胞產生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2的移動方向是
 
,由12時到18:時,葉綠體內C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選做部分】生物--現代生物科技專題
人們應用生物工程技術可以獲得所需要的生物新品種或新產品.請據圖回答下列問題:

(1)獲得抗蟲基因的常用方法是
 
,然后利用
 
進行大量擴增.
(2)轉基因牛可通過分泌乳汁來生產人生長激素,在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有
 
.③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以用
 
技術,培育出多頭相同的轉基因牛犢.
(3)pcG基因的產物能激發(fā)細胞不斷分裂,一般采用
 
技術將無限增殖基因導入
 
細胞中.
(4)在抗蟲棉培育過程中,將目的基因導入棉花受體細胞采用最多的方法是
 
法. ⑤過程采用的技術是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組在某地進行遺傳病調查時,發(fā)現了一個患有Lesch-Nyhan綜合征(簡稱LNS)和甲病的患者家系,并繪制遺傳系譜如下圖(其中甲遺傳病用基因B、b表示,LNS遺傳病用基因D、d表示).研究發(fā)現在表現正常人群中Bb基因型頻率為10-4.請分析并回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式是
 
遺傳,LNS遺傳病的遺傳方式可能是
 
遺傳.
(2)進一步調查發(fā)現,Ⅱ3的父親患甲病,Ⅰ1不攜帶LNS遺傳病致病基因.則:
①Ⅱ3個體的基因型為
 
,Ⅱ6個體基因型雜合的概率為
 

②若Ⅱ2與Ⅱ3再生一個孩子患病的概率是
 
.若Ⅲ1與Ⅲ3結婚并生育一個表現型正常的兒子,則該兒子攜帶b基因的概率為
 

③若Ⅱ6與Ⅱ7生了一個男孩,則同時患兩種病的概率是
 

(3)臨床研究發(fā)現Ⅲ4患者體內一種酶(HGPRT)的活性完全缺乏,從而導致尿酸過量.由此可知基因與性狀的關系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜,恒溫300C時光合速率與光照強度的關系,圖乙是測定的一天內密閉玻璃罩中CO2濃度的變化情況.請據圖回答下列問題:

(1)圖甲曲線中B點對應光照強度下葉肉細胞中產生ATP的場所有
 
.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調節(jié)到25℃,甲圖曲線中E點將向
 
移動.如果在E點條件下突然停止光照,葉肉細胞中C3含量將
 

(2)圖甲曲線中C點與圖乙曲線中
 
點的生理狀態(tài)相同.根據圖乙推測該植株積累有機物最多的是
 
,一天內是否有有機物的累積
 

(3)利用儀器測定密閉玻璃罩內CO2和綠色植物的有機物的變化量:先黑暗處理1h,測得罩內CO2含量增加50mg;再給以1h的充足光照,測得罩內CO2比光照前減少了72mg,植 株共合成葡萄糖90mg.若呼吸底物和光合產物均為葡萄糖,則這一小時光照條件下植物 呼吸作用產生CO2
 
mg.上述連續(xù)2h的實驗,植物凈積累葡萄糖
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗技術的敘述,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑檢測蛋白質,需加熱
B、卡諾氏液也可使染色體著色
C、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應不含纖維素
D、反復地溶解與析出DNA,能除去與DNA共存的雜質

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