在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,一位同學(xué)的操作過程如下實驗步驟:(假設(shè)該酶的最適溫度是40℃)
第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;
第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);
第四步:將試管下部放入盛有溫水(50-60℃)的燒杯中,保溫1min.
實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色.
回答下列問題:
(1)該實驗現(xiàn)象說明淀粉
 

(2)要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實驗步驟?
 

(3)上述(1)和(2)兩小題,能夠說明淀粉酶具有的特性是
 

(4)該同學(xué)根據(jù)第(2)小題作了改進(jìn),看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖,具有專一性.但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點結(jié)論均不妥,其理由是:
a.
 
,
b.
 
考點:酶的特性
專題:
分析:根據(jù)還原糖鑒定的原理分析(1).根據(jù)酶作用的發(fā)揮需要適宜的溫度分析(2)(3).根據(jù)斐林試劑鑒定的是還原性糖和實驗中的對照原則分析(4).
解答: 解:(1)還原糖+斐林試劑
水浴加熱
磚紅色,淀粉是非還原糖,淀粉只有在淀粉酶的作用下水解成還原糖,才會與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀現(xiàn)象.
(2)要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,必須使淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖,而酶作用的發(fā)揮需要適宜的溫度.因此,在第二步后,將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min,然后再做第三、四步.
(3)題干中淀粉在淀粉酶的作用下沒有水解,說明酶的活性受溫度影響.
(4)還原糖+斐林試劑
水浴加熱
磚紅色.有磚紅色現(xiàn)象,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖,而不能證明淀粉分解的產(chǎn)物是麥芽糖.實驗中缺少對照組,不能證明酶的專一性.
故答案為:
(1)沒有被水解成還原糖
(2)在第二步后,將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min,然后再做第三、四步
(3)酶的活性受溫度影響(或酶需要適宜的條件)
(4)a.該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖
b.實驗步驟中沒有設(shè)置相應(yīng)的對照實驗,無法證明該酶具有專一性
點評:本題以探究性實驗為載體,考查了影響酶活性的因素、還原糖的鑒定等相關(guān)基礎(chǔ)知識,考查了學(xué)生對實驗的分析和理解能力.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植物白菜-甘藍(lán)的過程,以下說法錯誤的是(  )
A、①過程表示利用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程
B、②過程常用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、③過程中高爾基體活動旺盛
D、最終獲得的雜種植物體細(xì)胞內(nèi)含19條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實驗的敘述,正確的是( 。
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度
B、提取綠葉中色素的原理是各色素在層析液中的溶解度不同
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂和觀察線粒體所用的材料都要始終保持活性
D、探究溫度對酶活性的影響不宜用過氧化氫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
,在
 
(填場所)產(chǎn)生,用于
 
,當(dāng)它減少時,短時間內(nèi)C3含量
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是 (填數(shù)字)
 
.③過程的發(fā)生場所是
 

(2)寫出證明光合作用釋放的氧來自于水的實驗設(shè)計思路.
(3)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點應(yīng)向
 
移;若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度,則B點應(yīng)向
 
移.由b圖可知,最有利于植物生長的溫度為
 
.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對某植物幼苗光合作用的影響,實驗小組設(shè)計了如甲圖所示的實驗,圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.乙圖為相同時間內(nèi)測得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請分析并回答下列問題:
(1)在適宜光照條件下,指針向
 
偏轉(zhuǎn),原因是
 

(2)該實驗的自變量為
 
,C點的含義為
 

(3)ce段說明
 
,e點時,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0,這說明此距離下
 

(4)f點與a、b、c、d點相比,指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,原因是
 

(5)若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液,該實驗?zāi)艹晒?為什么?div id="ddka3ar" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌.實驗的主要步驟如下圖所示,請分析回答:

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是
 

(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量
 

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時,常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)若研究“目的菌”的群體生長規(guī)律,將單個菌落進(jìn)行液體培養(yǎng),可采用
 
的方法進(jìn)行計數(shù).若以一個大方格(體積為0.1mm3)有25個中方格的計數(shù)板為例進(jìn)行計算,設(shè)五個中方格中總菌數(shù)為B,菌液稀釋倍數(shù)為C,那么原菌液的菌群密度為
 
個/mL.
(6)實驗結(jié)束時,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后,才能倒掉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)實驗前3小時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2的移動方向是
 
,由12時到18:時,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
 

(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學(xué)要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組在某地進(jìn)行遺傳病調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)了一個患有Lesch-Nyhan綜合征(簡稱LNS)和甲病的患者家系,并繪制遺傳系譜如下圖(其中甲遺傳病用基因B、b表示,LNS遺傳病用基因D、d表示).研究發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)正常人群中Bb基因型頻率為10-4.請分析并回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式是
 
遺傳,LNS遺傳病的遺傳方式可能是
 
遺傳.
(2)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),Ⅱ3的父親患甲病,Ⅰ1不攜帶LNS遺傳病致病基因.則:
①Ⅱ3個體的基因型為
 
,Ⅱ6個體基因型雜合的概率為
 

②若Ⅱ2與Ⅱ3再生一個孩子患病的概率是
 
.若Ⅲ1與Ⅲ3結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子,則該兒子攜帶b基因的概率為
 

③若Ⅱ6與Ⅱ7生了一個男孩,則同時患兩種病的概率是
 

(3)臨床研究發(fā)現(xiàn)Ⅲ4患者體內(nèi)一種酶(HGPRT)的活性完全缺乏,從而導(dǎo)致尿酸過量.由此可知基因與性狀的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

柿子在采摘后還有一個成熟的過程,這個過程中呼吸速率會先降低后增高,最后又下降.科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究,結(jié)果如下圖甲、乙所示.請回答:
(1)乙烯是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起
 
作用的微量有機(jī)物.乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān).
(2)采摘后的果實細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,說明果實離體后依然存活.測定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外還可通過測量單位時間內(nèi)的
 
,該氣體是在線粒體的
 
上被利用.
(3)從甲、乙圖可以推測,經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
,原因是
 

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同步練習(xí)冊答案