植物生長素具有低濃度時促進生長、高濃度時抑制生長的特性.以下哪一現(xiàn)象或應(yīng)用不能說明生長素調(diào)節(jié)具有“二重性”( 。
A、在自然狀況下,大型喬木的樹冠多呈圓錐形
B、被大風(fēng)刮倒的樹木,其露出地面的根總是向地生長
C、置于窗臺上的盆栽植物總是朝窗外生長
D、用生長素或其類似物除去稻田雙子葉雜草時要使用較高的藥劑濃度
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.圓錐型樹冠是頂芽產(chǎn)生生長素運輸?shù)絺?cè)芽,抑制側(cè)芽的生長;莖背地性生長是由于生長素由于重力作用,使背地側(cè)生長素濃度高而生長快;除去稻田雙子葉雜草是利用高濃度的生長素或其類似物抑制雙子葉雜草的生長.
解答: 解:A、在自然狀況下,大型喬木的頂端產(chǎn)生較多的生長素,生長素高,由于頂端向下運輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長素濃度升高,離頂端越近的芽生長素的濃度越高,這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長,而頂芽處則由于生長素向下運輸,生長素的濃度較低,所以生長的較快,使樹冠多呈圓錐形,A錯誤;
B、由于重力作用,生長素橫向運輸,使刮倒的樹木露出地面的根處近地側(cè)生長素濃度高,遠地側(cè)濃度低;又根對生長素濃度最敏感,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,所以根總是向地生長能說明生長素調(diào)節(jié)具有“二重性”,B錯誤;
C、置于窗臺上的盆栽植物,由于單側(cè)光的影響,背光的一側(cè)生長素濃度高,促進作用大,生長快,所以總是朝窗外生長,只體現(xiàn)了促進作用,C正確;
D、由于雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物,所以可用高濃度的生長素或其類似物抑制雙子葉雜草的生長,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查生長素生理作用二重性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒的說法,正確的是( 。
A、能在宿主細胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)
B、含有核糖體,沒有其他細胞器
C、非寄生時能復(fù)制增殖
D、含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”.
實驗材料、用具:
菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2㎜×2㎜方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計數(shù)方法:
①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù).
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實驗沒有另設(shè)置對照實驗,原因是
 
.該實驗是否需要重復(fù)實驗?
 

(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是
 

(4)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對某個水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進行了調(diào)查.如圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖.
請分析并回答:
(1)高等綠色植物慈姑與藍藻都能進行光合作用,但光合作用是否在
 
中進行是二者的區(qū)別之一.鯔魚和擬龜都能夠以藍藻為食,它們之間存在著
 
關(guān)系.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
千卡/(米2?年).初級消費者同化的能量中大部分通過
 
 
的途徑消耗掉,只有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時,通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解,很快消除污染,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響,由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,從而使系統(tǒng)的
 
 
趨于相對穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞癌變的敘述中,正確的是( 。
A、引起細胞癌變的內(nèi)在因素是致癌因子激活原癌基因
B、癌變的細胞在適宜的條件下可以無限增殖
C、癌變的細胞有可能會被效應(yīng)T細胞清除
D、癌變的細胞內(nèi)酶的活性都會降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于生長素在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的實例( 。
A、果樹修剪
B、促進插枝生根
C、誘導(dǎo)多倍體形成
D、培育無籽番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中發(fā)生基因重組的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂過程
B、有絲分裂時姐妹染色單體分開
C、減數(shù)分裂四分體時期
D、利用基因工程培育“抗蟲棉”

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、A固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、由B到C的能量傳遞率是15%
C、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是食物鏈、食物網(wǎng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能只有物質(zhì)循環(huán)和能量流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是一種進行無土栽培的實驗裝置,某生物小組利用該裝置研究水溫對植物吸收礦質(zhì)元素的影響,圖乙是實驗結(jié)果.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在實驗過程中,能觀察到圖甲出現(xiàn)的主要現(xiàn)象有:①
 
  ②
 

(2)從圖乙中可以看出,在
 
溫度下,植物對礦質(zhì)元素的吸收最好.其主要的原因是
 
.溫度過高或過低,對
 
的吸收影響最大.植物對礦質(zhì)元素吸收的種類和數(shù)量分別與
 
有關(guān).
(3)若想讓該植物在此裝置中能存活更長的時間,需要改進的措施有(至少答出兩項):
 
 

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