下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述中,正確的是( 。
A、引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是致癌因子激活原癌基因
B、癌變的細(xì)胞在適宜的條件下可以無限增殖
C、癌變的細(xì)胞有可能會被效應(yīng)T細(xì)胞清除
D、癌變的細(xì)胞內(nèi)酶的活性都會降低
考點:細(xì)胞癌變的原因,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:細(xì)胞癌變的原因分為外因和內(nèi)因,外因是各種致癌因子,內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.癌細(xì)胞的特征:具有無限增殖的能力;細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著變化;細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少.衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答: 解:A、細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子導(dǎo)致原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,A正確;
B、癌細(xì)胞具有無限增殖的能力,B正確;
C、免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除的功能,生物體內(nèi)癌變的細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞清除,C正確;
D、酶活性降低是衰老細(xì)胞的特征,D錯誤.
故選:ABC.
點評:本題考查細(xì)胞癌變的原因、癌細(xì)胞的主要特征和衰老細(xì)胞的主要特征,要求考生識記細(xì)胞癌變的原因,識記癌細(xì)胞的主要特征,識記衰老細(xì)胞的主要特征,能正確區(qū)分癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞的特征,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計算),則下列敘述中正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲,次級消費者是鳥
B、昆蟲屬于第一營養(yǎng)級,鳥屬于第二營養(yǎng)級
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為m1,鳥獲得的總能量為m2,則M>m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時,生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.
(1)圖1所示細(xì)胞可能為大腸桿菌、紅楓葉肉細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞.

①A、B、C中表示大腸桿菌的是
 
(標(biāo)號),具有中心體的細(xì)胞是
 
(標(biāo)
號).
②圖1中A和C都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
.(任填2個)
(2)圖2為上述
 
(標(biāo)號)細(xì)胞的局部放大.該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
(標(biāo)號),具有該細(xì)胞的生物產(chǎn)生的卵細(xì)胞染色體組成可表示為
 

(3)以下選項中可以將結(jié)構(gòu)1染色的是
 
.(多選)
A.醋酸洋紅      B.龍膽紫      C.蘇丹ⅢD.革蘭氏碘液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年,中國政府作出了降低二氧化碳排放量的承諾,低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引人關(guān)注.根據(jù)下圖回答同題:

(1)圖1是碳循環(huán)示意圖,原核生物可能參與其中的
 
過程(填序號).煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以C02的形式進入大氣圈.根據(jù)圖1提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:
 

(2)若圖1中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為1×1010kJ;B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2×108kJ,D種群干物質(zhì)中蘊藏的能量是2.5×108kJ,當(dāng)A只捕食C時,能量傳遞效率按20%計算,則A的能量值是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
圖中的A表示蛙同化的能量,則C、D表示的含義分別為:C、
 
 D、
 
.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于
 
(填“K”或“
K
2
”)值,此時種群數(shù)量的增長率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果在草莓果實發(fā)育的早期除去果實內(nèi)的全部種子,僅剩下花托,則花托不能膨大成果實,那么,采取下列哪種方法能使花托膨大成果實( 。
A、在花托上涂上適當(dāng)濃度的生長素
B、在花托上涂上適當(dāng)濃度的秋水仙素
C、摘除草霉頂端的頂芽
D、摘除草莓側(cè)枝上的所有側(cè)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長素具有低濃度時促進生長、高濃度時抑制生長的特性.以下哪一現(xiàn)象或應(yīng)用不能說明生長素調(diào)節(jié)具有“二重性”( 。
A、在自然狀況下,大型喬木的樹冠多呈圓錐形
B、被大風(fēng)刮倒的樹木,其露出地面的根總是向地生長
C、置于窗臺上的盆栽植物總是朝窗外生長
D、用生長素或其類似物除去稻田雙子葉雜草時要使用較高的藥劑濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室中進行光合作用實驗的綠色植物,如果突然停止給予光照,那么在短時間內(nèi),該植物進行光合作用的細(xì)胞器中,C3和C5的含量變化分別是(  )
A、C3和C5都減少
B、C3增加,C5減少
C、C3和C5都增加
D、C3減少,C5增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列目的與材料(或原理)匹配錯誤的是
  實驗?zāi)康?/TD> 原理、方法或材料
A 調(diào)查車前草的種群密度 樣方法
B 光合作用中碳的去路 同位素標(biāo)記法
C 分離提取各種細(xì)胞器 差速離心
D 觀察質(zhì)壁分離 人口腔上皮細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)的簡圖,其中E表示非生物的物質(zhì)和能量.請據(jù)圖分析:
(1)若此圖表示碳循環(huán)過程,則①過程可以表示
 
,碳元素在圖中④、⑤過程中均以
 
的形式流動.
(2)若此圖為氮循環(huán)過程,從D的功能來看,疏松土壤可以減少氮素的損失,主要原因是
 

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A是
 
,A與B之間的種間關(guān)系是
 
,圖中A、B、C、D的所有生物共同構(gòu)成了
 

(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的措施是
 

(5)假如A為一片草原,那么最好使能量流向下列四種生物中的哪一種
 

A.虎   B.狼    C.羊    D.黃鼬.

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同步練習(xí)冊答案