下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

C.膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸

 

A

【解析】

試題分析：性激素主要是在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，其是脂質(zhì)，而核糖體合成的是蛋白質(zhì)，故A錯(cuò)誤。囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體運(yùn)輸，故B正確。胰蛋白是分泌蛋白需要在核糖體合成，經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的初步加工和高爾基體深加工而分泌出去，故C正確。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以參與脂質(zhì)合成也參與蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)�，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)合成相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

每年的7月11日被定為“世界人口日”，人口問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視。下列說(shuō)法不正確的是

A.按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為S型曲線增長(zhǎng)

B.實(shí)行計(jì)劃生育政策，能有效地控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的原因是降低人口出生率

C.2020年，人口總數(shù)要控制在14.5億以?xún)?nèi)是我國(guó)人口發(fā)展的目標(biāo)之一

D.若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量（K）為110億，則全球人口的最適數(shù)量為110億

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于群落的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．自然群落往往是向物種越來(lái)越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜

B．沙丘上造林說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/p>

C．種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

D．.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律，以?xún)煞N自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交試驗(yàn)，結(jié)果如下表。下列分析判斷錯(cuò)誤的是

親本

F1 表現(xiàn)型

F2表現(xiàn)型及數(shù)量

綠莖尖果×綠莖鈍果

紅莖尖果

紅莖尖果271 紅莖鈍果90

綠莖尖果211 綠莖鈍果72

A.這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的

B.蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳

C.蕎麥的尖果與鈍果是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀

D.蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B.酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C.酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專(zhuān)一性

D.酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15％）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了 物質(zhì)。

（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 ；若圖甲中a曲線CO2濃度為0.08%則B點(diǎn)將會(huì) （填“不移動(dòng)”、 “向左移”或“向右移”），短時(shí)間內(nèi)C3含量將會(huì) ；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在 條件下測(cè)量。

（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體 （填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中 （填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示。

（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為 ℃最佳。

（5）繪制曲線：圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol／h）表示的，如果改為O2的吸收量（mol／h）表示，請(qǐng)?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)綠色植物光合作用最有效的一組光是

A．紅光和黃綠光 B．黃光和藍(lán)紫光

C．紅光和橙光 D.紅光和藍(lán)紫光

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)室中鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是

A.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

B.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.流動(dòng)性

D.選擇透性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣沟钠邔?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 ( )

A．正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”之一：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離

C．根據(jù)假說(shuō)，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：l

D．由于假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說(shuō)成立

 

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