14．平板劃線操作的第一步之前、每次劃線之前、劃線結(jié)束時要灼燒接種環(huán)，目的依次是（　�。�
①避免細菌污染環(huán)境和感染操作者  
②殺死接種環(huán)上殘留的菌種  
③避免雜菌污染培養(yǎng)物．
A．③②①B．①②③C．②①③D．③①③

分析 在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，在劃線操作結(jié)束時，仍然需要灼燒接種環(huán)．

 第一次灼燒每次劃線之前灼燒劃線結(jié)束灼燒
目的避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染或感染操作者

解答 解：（1）平板劃線操作的第一步之前要灼燒接種環(huán)，目的是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基；
（2）平板劃線除首次劃線外，每次劃線前都要灼燒接種環(huán)，目的是為了殺死上次劃線結(jié)束后，接種環(huán)上殘留的菌種；
（3）平板劃線結(jié)束時要灼燒接種環(huán)，其目的是避免接種環(huán)上殘留的菌種污染環(huán)境和感染操作者．
故選：A．

點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，重點考查平板劃線的相關(guān)知識，要求考生識記掌握平板劃線的具體過程，明確微生物分離和培養(yǎng)的關(guān)鍵是防止雜菌污染，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．活細胞中含量最多的兩種化合物，所共有的元素是（　　）
A．C、H、OB．C、HC．H、OD．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．1958年，美國科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行培養(yǎng)，培育出新植株，證明了高度分化的植物細胞保持著全能性．下列哪一動物的培育進程，可以證明高度分化的動物細胞也具有全能性（　�。�
A．試管牛的培育過程B．轉(zhuǎn)基因牛滔滔的培育
C．多利羊的培育過程D．用胚胎干細胞培育成的克隆牛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A．每條染色體上含有一個或兩個 DNA
B．生物的傳種接代中，染色體的行為決定著基因的行為
C．染色體上含有許多個基因，基因在染色體上呈線性排列
D．同源染色體一定是大小、形態(tài)相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家研究25℃時水稻光合作強度與光照強度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．c點后小麥光合強度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)
B．a點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
C．其他條件適宜，當植物少量缺Mg時，b點將向右移動
D．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某雌雄異株的二倍體植物，其花色由兩對等位基因（A和a、B和b）控制，其中一對位于常染色體，另一對位于X、Y染色體的同源區(qū)段．己知A、B基因同時存在時開紫花，否則開白花．據(jù)此回答問題：
（1）控制白花與紫花的基因遵循基因自由組合定律，該定律的實質(zhì)是非同源染色體上的非等位基因自由組合．
（2）雄性紫花植株的基因型有6種．現(xiàn)用一純合雄性紫花植株與一純合雌性白花植株雜交，F(xiàn)1代全部為雙雜合紫花植株，將F1植株雌雄交配，則F2中雌性紫花植株的比例是$\frac{3}{16}$．
（3）現(xiàn)將一外源M基因替換某白花植株細胞（Aa）中的A基因，然后通過植物組織培養(yǎng)得到開藍花的植株，此變異類型為基因重組．為了盡快獲得能穩(wěn)定遺傳的二倍體藍花品系，可選用的育種方法為單倍體育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖甲表示某植物在30℃（光合作用的最適溫度）時，光合作用速率與光照強度的關(guān)系．圖乙是某同學(xué)探究“光照強度與光合作用速率的關(guān)系（假設(shè)光照強度不影響溫度的變化）”的實驗裝置圖．請回答：

（1）圖甲曲線中，XY段、YZ段光合作用速率的主要限制因素分別是光照強度、光照強度．
（2）據(jù)圖甲曲線：恒溫30°C時，若缺鎂的培養(yǎng)液中生長的相同的植物進行此實驗，則Y點向右 （左或右）移動．若該植物呼吸作用的最適溫度分別為35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，則Y點將向右 （左或右）移動．
（3）利用圖乙裝置探究光照強度與光合作用速率的關(guān)系，讀數(shù)是凈光合作用（凈光合作用或?qū)嶋H光合作用）．如果想要測定相同條件下的細胞呼吸，需要進行的處理是遮光．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在25℃恒溫條件下，測定該植物對某氣體的吸收量或釋放量隨光照強度的變化，實驗結(jié)果如圖所示．回答下列問題：
（1）實驗所測的氣體應(yīng)為O2．
（2）限制d點大小的因素主要是CO2濃度．改變該實驗的溫度對a點的大小影響最明顯．
（3）b點時罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下，其葉肉細胞中該氣體的產(chǎn)生量大于（“大于”、“等于”、“小于”）消耗量．d點時若突然降低光照強度，則短時間內(nèi)葉綠體中C5和ADP含量的變化分別是下降和上升（填“上升”、“不變”或“下降”）．
（4）要探究弱光和強光對葉片中光合色素含量的影響，可提取不同光照強度下植物葉片中的色素，然后用紙層析法分離所提取的色素，提取色素的原理是光合色素易溶于有機溶劑（萃取法）；最終觀察比較濾紙條上各色素帶顏色的深淺．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在進行纖維素分解菌選擇培養(yǎng)時應(yīng)將錐形瓶固定在（　�。�
A．桌子上B．溫箱里C．窗臺上D．搖床上

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