在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中，無(wú)需激素調(diào)節(jié)的是（ ）

A．組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化

B．制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁

C．組織培養(yǎng)中促進(jìn)細(xì)胞再分化

D．促使融合細(xì)胞形成愈傷組織

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．經(jīng)調(diào)查，第一年某種昆蟲種群數(shù)量為N0，如果在理想的條件下，每年在增長(zhǎng)率a=1.3且保持不變，則第三年該種群數(shù)量為（　�。�
A．1.3N0B．2.3N0C．4.69N0D．5.29N0

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖概念圖分析錯(cuò)誤的是

A．①④⑤ B．①③④ C．⑤⑧ D．⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

卵細(xì)胞膜反應(yīng)發(fā)生在（ ）

A．排卵時(shí) B．精子與放射冠接觸時(shí)

C．頂體釋放酶后 D．精子進(jìn)入卵子后

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞， 這些多核細(xì)胞的來(lái)源可能是（ ）

A．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂或兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

D．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若利用基因工程技術(shù)培育能固氮的水稻新品種，其在環(huán)保上的重要意義是（ ）

A．減少氮肥的使用量，降低生產(chǎn)成本

B．減少氮肥的使用量，節(jié)約能源

C．避免氮肥過(guò)多引起環(huán)境污染

D．改良土壤結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

能夠使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是（ ）

A．單倍體育種 B．雜交育種 C．基因工程育種 D．多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物的基因型為 AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，在該植物的自交后代中，表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為( )

A．3/16 B．1/4 C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方畢的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)-同位素標(biāo)記法
B．基因位于染色體上的假說(shuō)--類比推理
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D．DNA半保留復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)研究--差速離心法

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同步練習(xí)冊(cè)答案