20．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖[單位J/（cm2•a）]，據(jù)圖分析，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量是20 J/（cm2•a）
B．該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)儲(chǔ)存的能量是30J/（cm2•a）
C．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是15%
D．該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者同化的總能量至少為500 J/（cm2•a）

分析 分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示糞便中的能量．

解答 解：A是攝入量，B是同化量，C是用于自身生長(zhǎng)能量，D是呼吸作用散失的能量，E是流向分解者的能量．
A、該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量是20 J/（cm2•a），A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)儲(chǔ)存的能量是30J/（cm2•a），B正確；
C、由于只知道第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量，不知道同化量，不能計(jì)算能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、圖中B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量50+30=80J/cm2•a，按能量最高傳遞效率20%計(jì)算，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400J/cm2•a，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持主要依賴(lài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．興奮在突觸處的傳遞離不開(kāi)生物膜的轉(zhuǎn)移和融合
C．效應(yīng)T細(xì)胞受到抗原刺激，可增殖分化為記憶細(xì)胞
D．激素只有與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為研究各種激素在草莓成熟過(guò)程中的作用，某研究者選擇大果期的綠色草莓做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)不同顏色（可代表成熟程度）果實(shí)數(shù)及果實(shí)中相關(guān)激素含量，得到如圖結(jié)果，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（　�。�
A．草莓成熟過(guò)程根本上是基因程序性表達(dá)的結(jié)果
B．草莓成熟過(guò)程中多種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑共同調(diào)節(jié)
C．色氨酸在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
D．IAA能降低ABA含量，延遲草莓的成熟進(jìn)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物變異、育種的敘述，正確的是（　　）
A．三倍體無(wú)子西瓜培育的過(guò)程中不需要植物激素的參與
B．染色體上某一位點(diǎn)基因的改變用顯微鏡無(wú)法直接觀察
C．姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因是基因重組的結(jié)果
D．原發(fā)性高血壓是染色體數(shù)目異常引起的遺傳病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．北美洲某種臭蟲(chóng)以當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物的氣球狀蔓生果為食，臭蟲(chóng)需要用鋒利的喙刺穿果實(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)喙長(zhǎng)如圖1所示．1920年，有人從亞洲引進(jìn)平底金蘇雨樹(shù)，其果實(shí)的果皮比較薄，據(jù)統(tǒng)計(jì)到1980年以它為食的臭蟲(chóng)的喙長(zhǎng)如圖2所示．下列敘述不合理的是（　　）
A．平底金蘇雨樹(shù)與當(dāng)?shù)刂参锎嬖诟?jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B．平底金蘇雨樹(shù)與臭蟲(chóng)在相互選擇中共同進(jìn)化
C．引進(jìn)平底金蘇雨樹(shù)誘發(fā)臭蟲(chóng)個(gè)體的喙變短
D．分別以兩種植物為食的臭蟲(chóng)種群間的基因庫(kù)存在差異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞膜對(duì)離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白有兩種，通過(guò)離子通道運(yùn)輸?shù)臑楸粍?dòng)運(yùn)輸，通過(guò)離子泵運(yùn)輸?shù)臑橹鲃?dòng)運(yùn)輸．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是逆著濃度梯度進(jìn)行的
B．神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+通過(guò)離子通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C．根毛細(xì)胞通過(guò)離子泵吸收K+速率不受環(huán)境溫度影響
D．離子通道與離子泵都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．中國(guó)科學(xué)家成功將肝再生增強(qiáng)因子（hALR）的基因?qū)胙虻娜橄偕掀ぜ?xì)胞中，再利用核移植技術(shù)培育出了轉(zhuǎn)基因克隆羊，其乳汁含有hALR．回答下列問(wèn)題：
（1）在體外，可通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增hALR基因，該技術(shù)依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制．為了保證PCR反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)體系需要加入耐高溫Taq（DNA聚合）酶、模板DNA、dCTP、dATP、dGTP、dTTP、引物等．
（2）將外源hALR基因?qū)肴橄偕掀ぜ?xì)胞常用的方法是顯微注射法，檢測(cè)其染色體上是否整合了hALR基因，可采用DNA分子雜交技術(shù)；將乳腺上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植到受體卵母細(xì)胞之前，對(duì)受體卵母細(xì)胞的處理是培養(yǎng)至MⅡ中期并去核．
（3）與轉(zhuǎn)基因工程菌（大腸桿菌）相比，利用羊乳腺生產(chǎn)出的hALR有生物活性，其原因可能是hALR合成后需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工才具備生物活性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在水稻葉肉細(xì)胞發(fā)生的一種生理過(guò)程如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖示過(guò)程與mRNA（RNA）和蛋白質(zhì)（肽鏈，多肽）等兩種生物大分子合成有關(guān)；合成過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，該過(guò)程的場(chǎng)所可能在線粒體或葉綠體內(nèi)．
（2）圖中RNA聚合酶作用是解開(kāi)DNA雙螺旋（解旋）和以DNA為模板合成RNA．
（3）圖示所具有的遺傳信息傳遞途徑是DNA→RNA和mRNA→蛋白質(zhì)．在水稻的分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)可能還存在的途徑是DNA→DNA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．低倍鏡觀察紫色洋蔥葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，紫色隨中央液泡的變小而加深
B．觀察DNA和RNA的分布，高倍鏡下調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋可清晰觀察綠色主要分布在細(xì)胞核
C．將視野左方的蘇丹Ⅲ染色的脂肪粒向左移動(dòng)后換用高倍鏡觀察，紅色脂肪顆粒清晰可見(jiàn)
D．在高倍鏡下，可清晰觀察到低溫抑制細(xì)胞紡錘體的形成而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的過(guò)程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案