14．減數(shù)第二次分裂的主要特征是（　�。�
A．染色體自我復(fù)制
B．著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開
C．著絲點(diǎn)分裂為二，兩個(gè)染色單體分開
D．染色體恢復(fù)成染色質(zhì)狀態(tài)

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、減數(shù)第二次分裂過程中不會(huì)發(fā)生染色體的復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)第一次分裂的主要特征是同源染色體分開，著絲點(diǎn)不分裂，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第二次分裂的主要特征是著絲點(diǎn)分裂為二，兩個(gè)染色單體分開，C正確；
D、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)狀態(tài)在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過程中都能發(fā)生，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中染色體形態(tài)和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）甲方案中，β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼．②過程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因；構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到水稻體細(xì)胞的染色體DNA上．
（2）乙方案中，在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇（或PEG）．通過⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個(gè)過程，在培養(yǎng)過程中，除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質(zhì)外還需要添加（植物）激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．
（3）與傳統(tǒng)育種方法相比，甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙（打破生殖隔離）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素（　�。�
A．垂體、胰腺、性腺、腮腺B．汗腺、乳腺、淚腺、皮脂腺
C．垂體、甲狀腺、生殖腺、腎上腺D．腸腺、腎上腺、胰島、睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（　　）
A．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高
B．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá)
C．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性
D．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長素是由植物特定器官合成的微量蛋白質(zhì)
B．頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C．處在太空失重的情況下生長素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸
D．瓊脂塊中的生長素分布情況要受到單側(cè)光的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A．同源染色體配對(duì)（聯(lián)會(huì)）
B．姐妹染色單體分離
C．同源染色體彼此分離
D．四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用以下4種細(xì)胞工程技術(shù)培育出的新個(gè)體中，遺傳物質(zhì)全部來自一個(gè)親本的方法是（　�。�
A．細(xì)胞核移植B．細(xì)胞融合C．動(dòng)物胚胎移植D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
B．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分有差異
D．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某生物興趣小組研究了植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響，不同處理幾天后的結(jié)果如圖所示．回答下列問題：

（1）生長素是一種重要的植物激素，是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)形成的微量有機(jī)物，對(duì)植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用．請(qǐng)寫出兩種生產(chǎn)上常用的生長素類似物2，4-D和萘乙酸．
（2）要證實(shí)內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢(shì)，至少需要A、B、C組（填字母）實(shí)驗(yàn)．
（3）比較B組和D組可知，赤霉素的作用是促進(jìn)側(cè)芽的萌發(fā)（生長）．
（4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得到的結(jié)論有：
①莖尖產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，抑制側(cè)芽的萌發(fā)，使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)．
②細(xì)胞分裂素（激素）能解除頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．
③生長素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中的相互關(guān)系為拮抗（填“協(xié)同”或“拮抗”）．
（5）下列實(shí)例中③④與頂端優(yōu)勢(shì)原理相似．
①胚芽鞘的向光性    ②莖的背地性    ③根的向地性    ④用除草劑去除麥田中的雜草．

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