A. | 用小麥要尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片 | |
B. | 用小麥幼苗提取中綠體中的色素時(shí)加入無(wú)水乙醇和SiO2后研磨、過(guò)濾即可 | |
C. | 鑒別某株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献拥淖罴巡僮饕来问翘状、收獲、種植、觀察 | |
D. | 用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見(jiàn)藍(lán)綠色線(xiàn)粒體和綠色葉綠體. |
分析 1、觀察植物細(xì)胞有絲分裂一般選擇洋蔥根尖,其實(shí)驗(yàn)步驟為:解離→漂洗→染色→制片→觀察.
2、色素提取和分離過(guò)程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無(wú)水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞.
3、健那綠是專(zhuān)一線(xiàn)粒體的活性染料.
解答 解:A、觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟是:解離→漂洗→染色→制片,A錯(cuò)誤;
B、用小麥幼苗提取葉綠體中的色素時(shí)需加入無(wú)水乙醇、二氧化硅和碳酸鈣,B錯(cuò)誤;
C、鑒別某株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献拥淖罴巡僮饕来问翘状⑹斋@、種植、觀察,如何有性狀分離為雜合子,沒(méi)有為純合子,C正確;
D、小麥根尖細(xì)胞不含綠色的葉綠體,只能作為觀察線(xiàn)粒體的材料,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以小麥為實(shí)驗(yàn)材料,考查觀察觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、光合色素提取、觀察線(xiàn)粒體與葉綠體以及基因的分離定律,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考查注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑和試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隱性等位基因 | B. | 顯性等位基因 | C. | 生長(zhǎng)激素 | D. | 正常等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圓眼、長(zhǎng)翅為顯性性狀 | |
B. | 決定眼形的基因位于X染色體上 | |
C. | 子代圓眼殘翅雌果蠅中雜合子占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 一定是雌性子代中的顯性純合子存在致死現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以35S標(biāo)記的雞胚細(xì)胞為培養(yǎng)基,可獲得35S標(biāo)記為H7N9 | |
B. | 用32P標(biāo)記的H7N9進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn),可證明RNA是其遺傳物質(zhì) | |
C. | H7N9的核酸不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,故其屬于原核生物 | |
D. | H7N9與HIV病毒都容易發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在沒(méi)有外界不良因素的影響下,生物不會(huì)發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因突變能產(chǎn)生自然界中原本不存在的基因,是變異的根本來(lái)源 | |
C. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換都會(huì)引起基因突變 | |
D. | 基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個(gè)基因可突變成多個(gè)等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于細(xì)胞表面受體蛋白的差異,一種激素只能針對(duì)一種靶細(xì)胞或靶組織 | |
B. | 嗅覺(jué)感受器細(xì)胞表面受體蛋白能識(shí)別氣味分子與之特異性結(jié)合產(chǎn)生興奮 | |
C. | 突觸后膜的受體主要成分為糖蛋白,具有識(shí)別和轉(zhuǎn)運(yùn)神經(jīng)遞質(zhì)的作用 | |
D. | 效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流只有細(xì)胞膜接觸的方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 個(gè)體 | C. | 種群 | D. | 群落 |
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