9.圖甲為某一生物個(gè)體細(xì)胞分裂的示意圖,用該生物個(gè)體與基因型為aa的個(gè)體雜交得到F1,對F1中的1號和2號個(gè)體體細(xì)胞中該對等位基因表達(dá)的蛋白辱進(jìn)行鑒定,結(jié)果如圖乙.回答下列問題:
(l)據(jù)圖甲可判斷該個(gè)體是雄性(填“雄性”或“雌性”),判斷依據(jù)是該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂,且將發(fā)生均等分裂.甲細(xì)胞中有2對同源染色體,該細(xì)胞中染色體行為導(dǎo)致的基因行為是等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合
(2)據(jù)圖乙分析可得如下結(jié)論:①甲細(xì)胞的基因型為AAaa;②雜合子體細(xì)胞中的A和a基因不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)同時(shí)表達(dá).

分析 分析圖解:圖中甲細(xì)胞中正發(fā)生同源染色體的分離,表示減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞,又由于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞表示初級精母細(xì)胞.
圖乙中,對F1中的1號和2號個(gè)體體細(xì)胞中該對等位基因表達(dá)的蛋白辱進(jìn)行鑒定,發(fā)現(xiàn)1號和2號的蛋白質(zhì)分子量不同,因此兩個(gè)個(gè)體的基因型不同,由此可以確定該生物個(gè)體的基因型為Aa.

解答 解:(l)由分析可知,圖中甲細(xì)胞中正發(fā)生同源染色體的分離,表示減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞,又由于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞表示初級精母細(xì)胞,因此該個(gè)體是雄性.甲細(xì)胞中有2對同源染色體,該細(xì)胞中染色體行為導(dǎo)致的基因行為是等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
(2)對F1中的1號和2號個(gè)體體細(xì)胞中該對等位基因表達(dá)的蛋白辱進(jìn)行鑒定,發(fā)現(xiàn)1號和2號的蛋白質(zhì)分子量不同,因此兩個(gè)個(gè)體的基因型不同,由此可以確定該生物個(gè)體的基因型為Aa,而甲細(xì)胞已經(jīng)完成DNA復(fù)制,因此甲細(xì)胞的基因型為AAaa;②由于顯性基因會(huì)掩蓋隱性基因,即雜合子體細(xì)胞中的A和a基因不會(huì)同時(shí)表達(dá).
故答案為:
(1)雄性   該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂,且將發(fā)生均等分裂   2   等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合
(2)AAaa      不會(huì)

點(diǎn)評 本題以圖解為載體考查了減數(shù)分裂和分離定律的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)圖甲細(xì)胞的額分裂特點(diǎn)判斷分裂的時(shí)期和生物的性別,能夠根據(jù)圖乙中蛋白質(zhì)的分子量確定子一代的基因型,從而確定雄性個(gè)體的基因型,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.大螳螂和小螳螂生活在某地相鄰的兩個(gè)區(qū)域,研究者在這兩個(gè)螳螂種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū),各處理區(qū)均設(shè)10個(gè)20m×20m的觀測點(diǎn),每個(gè)觀測點(diǎn)中設(shè)有均勻分布的30處小螳螂誘餌投放點(diǎn).在開始實(shí)驗(yàn)后的第1天和第85天時(shí)分別統(tǒng)計(jì)誘餌上小螳螂的出現(xiàn)率進(jìn)行比較,結(jié)果見表.
處理區(qū)小螳螂出現(xiàn)率的變化(%)
定時(shí)灌溉不驅(qū)走大螳螂增加35
驅(qū)走大螳螂增加70
不灌溉不驅(qū)走大螳螂減少10
驅(qū)走大螳螂減少2
對本研究的試驗(yàn)方法和結(jié)果分析,表述錯(cuò)誤的是( 。
A.土壤含水量影響小螳螂的活動(dòng)范圍B.采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是樣方法
C.大螳螂影響小螳螂的活動(dòng)范圍D.小螳螂抑制大螳螂的數(shù)量增長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.分析以下兩個(gè)曲線圖,判斷錯(cuò)誤的是(  )
A.基因突變一般發(fā)生在圖1中的A1B1
B.圖2中D2E2染色體的行為變化,與圖1中的C1D1段變化相同
C.減數(shù)第二次分裂后期對應(yīng)于圖2中的C2D2
D.若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的 DNA 數(shù),則D1E1段DNA數(shù)與體細(xì)胞中DNA數(shù)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.埃博拉病毒會(huì)使人體出現(xiàn)急性出血熱癥狀,具有極高的致死率.下列錯(cuò)誤的是( 。
A.人工合成了埃博拉病毒,不是人工合成了生命
B.在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,埃博拉病毒屬于消費(fèi)者
C.埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.當(dāng)埃博拉病毒侵入人體后,只能通過細(xì)胞免疫的過程消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.圖l表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過程傳遞基因的情況;圖2表示該動(dòng)物的性原細(xì)胞在正常分裂過程中,每條染色體上DNA含量和細(xì)胞中染色體組變化情況,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.根據(jù)圖1中生殖細(xì)胞的基因組成情況,如果不考慮基因突變與交叉互換,可以肯定變異的原因是在①形成②的過程中同源染色體未發(fā)生分離
B.在圖1中,若不考慮基因突變,則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中基因型有4種
C.圖2左圖中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)以前
D.圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組,CD段和GH段變化的原因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列雜交或自交實(shí)驗(yàn)中,子一代能出現(xiàn)性狀分離的是( 。
A.DD×ddB.dd×ddC.DD×DDD.Dd×Dd

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.酶的活性隨著pH值的增加而增強(qiáng)
B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
C.酶作為催化劑,能提供化學(xué)反應(yīng)所需的能量
D.酶的空間結(jié)構(gòu)一旦發(fā)生改變,酶將失去生物學(xué)活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.洋蔥是常用的生物實(shí)驗(yàn)材料.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
A.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞
B.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C.用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
D.用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察細(xì)胞中的線粒體的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.現(xiàn)有一個(gè)如圖所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是碳酸氫鈉溶液,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,小明同學(xué)將上述裝置放在光照、溫度處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取讀數(shù).裝置紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值.請回答下列問題:
(1)如果小明同學(xué)要利用該裝置測該條件下植物的凈光合速率與真光合速率的變化情況,還應(yīng)做如下改動(dòng)和添加相關(guān)裝置(注:真光合速率=凈光合速率+呼吸速率).
①還要測出該條件下植物的呼吸速率,應(yīng)將裝置置于黑暗中,且該裝置中D里的溶液應(yīng)改為氫氧化鈉溶液.
②為了平衡無關(guān)變量的影響,減小實(shí)驗(yàn)誤差,還需添加一個(gè)相同裝置,但該裝置中的C應(yīng)改為死亡的同樣大小的植物.
(2)小明同學(xué)將他測量呼吸速率裝置的讀數(shù)記為Y,對照組的讀數(shù)記為Z.則選用X、Y、Z來表示該植物的真光合作用速率應(yīng)該為X-Y每天,凈光合速率應(yīng)為X-Z每天.

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同步練習(xí)冊答案