10．下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A．體外受精完成后立即可進行胚胎移植操作
B．胚胎干細胞具有發(fā)育全能性，在體外它可發(fā)育成新個體
C．卵裂期胚胎中有機物的總量在不斷減少
D．通過胚胎分割產(chǎn)生多個后代的繁殖方式都屬于有性生殖

分析 1、胚胎移植的基本程序主要包括：①對供、受體的選擇和處理（選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體，有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體．用激素進行同期發(fā)情處理，用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理）；②配種或人工授精；③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存（對胚胎進行質(zhì)量檢查，此時的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段）；④對胚胎進行移植；⑤移植后的檢查．
2、胚胎分割的特點：來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一．
3、胚胎干細胞具有胚胎細胞的特性，體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物任何一種組織細胞．另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，ES細胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進行冷凍保存，也可以進行某些遺傳改造．

解答 解：A、體外受精完成后還需要發(fā)育到早期胚胎才能進行胚胎移植，A錯誤；
B、胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性，可以在發(fā)育成各種組織和器官，但不能在體外發(fā)育成個體，B錯誤；
C、卵裂期胚胎中有機物的總量在不斷減少，C正確；
D、通過胚胎分割產(chǎn)生多個后代的繁殖方式都屬于無性生殖，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細胞的相關(guān)知識，要求考生識記胚胎移植的基本程序；識記胚胎干細胞的特點；識記胚胎分割的特點，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．控制一對相對性狀的基因稱為（　�。�
A．顯性基因B．隱性基因C．等位基因D．相同基因

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2．基因型為AaBb的一個小孢子母細胞經(jīng)分裂形成的一個花粉粒中的一個花粉管細胞核和兩個精子，其基因型分別是（　�。�
A．AB、Ab、AbB．AB、AB、ABC．AB、aB、aBD．aB、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細胞器及氫的來源和用途比較，正確的是（　�。�
細胞器來源用途
①葉綠體水的分解還原五碳化合物
②葉綠體水的分解還原三碳化合物
③線粒體葡萄糖、丙酮酸和水的分解與氧結(jié)合生成水
④線粒體葡萄糖和丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
A．①②B．③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖．據(jù)圖回答（顯、隱基因分別用A、a表示）：
（1）該病為常染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅰ3的基因型為Aa，Ⅱ9為純合子的概率是$\frac{1}{3}$．
（3）Ⅱ6和Ⅱ7再生一小孩，患病的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．要使海洋生物資源可持續(xù)利用，就必須保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡．對一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)來說，下列敘述錯誤的是（　　）
A．具有一定的自動調(diào)節(jié)能力B．能量流動與物質(zhì)循環(huán)保持動態(tài)平衡
C．植物與動物的數(shù)量相等D．生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭．回答下列問題
（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為2.2頭/km2；當乙種動物的種群密度為2頭/km2時，其種群增長速度最快．
（2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量先增加（增加/減少）．
（3）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，生活著鹿、兔、狼和狐等生物．雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外）．有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險．回答下列問題：
 ①該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一（填“不同”或“同一”）種群．
 ②為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出2個相同棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒．記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間．若丙組平均時間小于（填“大于”“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說．測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離相同（填“相同”或“不同”）．本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的雌鹿或雄鹿．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．牛體內(nèi)下列生命活動，不在輸卵管中進行的是（　　）
A．卵子的成熟B．卵子MⅠ的完成
C．受精作用D．受精卵開始胚胎發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種，其花色遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示．現(xiàn)有某科學興趣小組，將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進行雜交實驗，結(jié)果如下（其中實驗3由于相關(guān)記錄資料丟失，導致表現(xiàn)型比例缺失）：
實驗1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實驗2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實驗3：白乙×粉紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×粉紅，F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅．
分析上述實驗結(jié)果，請回答下列問題：
（1）保加利亞玫瑰的花色遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）．根據(jù)理論推算，實驗3的F2表現(xiàn)型中白：淡粉：粉紅=2：1：1．
（2）保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示：

①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是多對基因控制一種性狀．
②若A基因使酶1失去活性，則控制酶2的基因是B，實驗中所用的白甲的基因型為AAbb．

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