12．下列可以作為一個(gè)種群的是（　�。�
A．一個(gè)學(xué)校中全部的學(xué)生B．一片森林中全部的喬木
C．一個(gè)池塘中全部的魚(yú)D．一塊棉田中全部的棉蚜

分析 閱讀題干可知，本題是對(duì)種群概念的考查，種群是在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體稱為種群，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．結(jié)合選項(xiàng)分析解答．

解答 解：A、一個(gè)學(xué)校中學(xué)生不能相互交配，且不具有種群的特征，故一個(gè)學(xué)校中全部的學(xué)生不能作為一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、一片森林中喬木的種類不止一種，所以一片森林中全部的喬木不能看做一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；
C、池塘中魚(yú)的種類不止一種，所以一個(gè)池塘中全部的魚(yú)不是一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；
D、一塊棉田中全部的棉蚜，滿足種群的概念一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，可以看做一個(gè)種群，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)種群概念的應(yīng)用，解題時(shí)要注意看給出的生物群體是否滿足“一定時(shí)間、一定空間，同種生物、所有個(gè)體”這幾個(gè)要點(diǎn)，其中一個(gè)要點(diǎn)不具備，也不符合種群的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物技術(shù)在生產(chǎn)生活中具有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）葡萄酒口味甘純，深受人們的喜愛(ài)．釀制葡萄酒的菌種與果醋發(fā)酵的菌種在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者具有成形的細(xì)胞核；葡萄酒呈現(xiàn)深紅色的原因是紅葡萄皮上的色素進(jìn)入了發(fā)酵液．
（2）在發(fā)酵過(guò)程中為了防止微生物污染，對(duì)發(fā)酵瓶要用70%的酒精進(jìn)行消毒．
（3）為了提高果酒的品質(zhì)，需要把葡萄上附著的酵母菌分離出來(lái)，獲得純凈的酵母菌菌種．純化酵母菌常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，并且需要在培養(yǎng)基中加入青霉素，抑制其他微生物的生長(zhǎng)，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
（4）若要對(duì)酵母菌活菌數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)常用的方法是稀釋涂布平板法，而且發(fā)現(xiàn)在固體培養(yǎng)基中菌落連成一片，無(wú)法區(qū)分單個(gè)菌落，應(yīng)對(duì)菌液做稀釋處理．該方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)比活菌的數(shù)目偏低，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到只是一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增強(qiáng)的精原細(xì)胞歸為A，B，C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．　　
（1）圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲～乙段，細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）圖1中C組的細(xì)胞不都（填都或不都或都不）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3乙丙段的某一時(shí)期
（3）圖2中，E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞或次級(jí)精母（填細(xì)胞名稱）
（4）若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群，則A（填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多，若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群，則C�。ㄌ預(yù)或B或C）細(xì)胞增多
（5）該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb，如圖4為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ后期兩極的基因組成AA和aaBBbb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B．植物的生長(zhǎng)發(fā)育只受激素調(diào)節(jié)
C．乙烯利是一種人工合成的植物激素，能催熟鳳梨
D．噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高，能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①和②表示相應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過(guò)核孔復(fù)合體
B．要完成②過(guò)程，核糖體必須沿著b運(yùn)行
C．一種c物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
D．①過(guò)程必須有RNA聚合酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列堿基DNA中一般沒(méi)有（　�。�
A．AB．UC．GD．T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)有兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
（1）測(cè)得豌豆中DNA有84%在染色體上，14%在葉綠體上，2%在線粒體上；
（2）進(jìn)一步測(cè)得豌豆染色體的組成是：DNA占36.5%，RNA占9.6%，蛋白質(zhì)占48.9%．
這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明（　　）
A．染色體是DNA的唯一載體B．染色體主要由核酸和蛋白質(zhì)組成
C．DNA能傳遞遺傳信息D．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．當(dāng)某種新藥問(wèn)世時(shí)，可有效治療病毒性感冒．幾年后療效逐漸降低，因?yàn)楦忻安《揪哂辛丝顾幮�，其根本原因可能是（　�。?table class="qanwser">A．病毒接觸藥物后，慢慢地產(chǎn)生了抗藥性B．病毒為了適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異C．選擇使抗藥性個(gè)體增多D．后來(lái)的藥量用得過(guò)少，產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．番茄紫莖和綠莖的顏色由基因A、a控制，正常葉和卻刻葉由基因B、b控制，植株茸毛的多少由基因D、d控制，3對(duì)基因位于2對(duì)同源染色體上．根據(jù)茸毛多少，可將番茄植株分為濃毛型、多毛型和少毛型．用綠莖濃毛和紫莖少毛純種為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答：
（1）番茄茸毛性狀的遺傳遵循基因的分離定律．
（2）F2中有9種基因型，F(xiàn)2紫莖多毛全部個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，其后代表現(xiàn)型及其比例為紫色多毛：紫色少毛：綠色多毛了：綠色少毛=2：2：1：1．
（3）科研人員取紫莖正常葉植株X的花藥，經(jīng)離體培養(yǎng)可獲得單倍體植株，再用秋水仙素處理其幼苗可獲得二倍體植株．這些二倍體表型及其比例為：紫莖正常葉﹕紫莖缺刻葉﹕綠莖正常葉﹕綠莖缺刻葉=1：4：4：1．
①獲得上述二倍體依據(jù)的變異原理是染色體變異．
②植株X的基因型為AaBb出現(xiàn)上述比例的主要原因是植株X產(chǎn)生花粉的過(guò)程中發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體的等位基因的交叉互換．

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