3.根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量不同,將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增強(qiáng)的精原細(xì)胞歸為A,B,C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示;將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D,E,F(xiàn)三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線(xiàn),如圖3所示.  
(1)圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲~乙段,細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)圖1中C組的細(xì)胞不都(填都或不都或都不)位于圖3的乙~丙段,等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3乙丙段的某一時(shí)期
(3)圖2中,E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞或次級(jí)精母(填細(xì)胞名稱(chēng))
(4)若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群,則A(填A(yù)或B或C)細(xì)胞增多,若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群,則C。ㄌ預(yù)或B或C)細(xì)胞增多
(5)該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb,如圖4為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞,不考慮基因突變、交叉互換.請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ后期兩極的基因組成AA和aaBBbb.

分析 分析圖1:A組細(xì)胞所含DNA數(shù)目與體細(xì)胞相同,應(yīng)包括處于G1期和有絲分裂末期的細(xì)胞;B組細(xì)胞所含DNA數(shù)目為2~4,應(yīng)包括處于S期的細(xì)胞;C組細(xì)胞所含DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,應(yīng)包括處于G2期、前期、中期和后期的細(xì)胞.
分析圖2:D組應(yīng)包括處于減數(shù)第二次分裂末期的細(xì)胞;E組應(yīng)包括精原細(xì)胞或處于減數(shù)第二次分裂前期、中期和后期的細(xì)胞;F組應(yīng)包括處于G2期、減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞.
分析圖3:甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;乙丙段表示有絲分裂前期和中期;丙丁段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;丁戊段表示有絲分裂后期和末期.
分析圖4:沒(méi)有同源染色體,應(yīng)該是配子.

解答 解:(1)圖1中的B組細(xì)胞處于S期,對(duì)應(yīng)于圖3中的甲~乙段,此時(shí)細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)圖l中C組包括處于G2期、前期、中期和后期的細(xì)胞,圖3的乙~丙段表示G2期、前期和中期,因此圖l中C組細(xì)胞不都位于圖3的乙~丙段;等位基因的分離和自由組合都發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期,即圖3乙丙段的某一時(shí)期
(3)圖2中E組包括精原細(xì)胞和處于減數(shù)第二次分裂前期、中期和后期的細(xì)胞,稱(chēng)為精原細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞.
(4)DNA合成抑制劑能抑制DNA的合成,用該抑制劑處理圖1的細(xì)胞群,則A細(xì)胞增多;秋水仙素能抑制紡錘體的形成,進(jìn)而抑制細(xì)胞分裂,用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群,則C細(xì)胞增多.
(5)該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb,產(chǎn)生一個(gè)基因型為aBb的精細(xì)胞,則減Ⅰ后期a、B、b所在的染色體移向一極,A所在的染色體移向另一極,所以?xún)蓸O的基因組成AA和aaBBbb.
故答案為:
(1)甲~乙   DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
(2)不都  乙丙
(3)精原細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞
(4)A   C
(5)AA 和 aaBBbb

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖、曲線(xiàn)圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各組或各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀(guān)察計(jì)數(shù).請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是無(wú)機(jī)鹽、水.
(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)為了盡快觀(guān)察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無(wú)菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀(guān)察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說(shuō)明湖水樣品中有多種細(xì)菌.一般說(shuō)來(lái),菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.豌豆、果繩等是研究遺傳學(xué)的好材料,研究人員針對(duì)研究目的選擇不同的材料.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是(  )
A.孟德?tīng)栍猛愣棺鳛閷?shí)驗(yàn)材料的原因之一是天然豌豆一般是純種,結(jié)果可靠又易分析
B.用豌豆測(cè)交法驗(yàn)證孟德?tīng)栕杂山M合定律只需觀(guān)察后代數(shù)量比是否符合1:1:1:1
C.摩爾根選擇果蠅是因?yàn)樗娜旧w數(shù)少、易觀(guān)察、繁殖速度快,所有性狀都與性別有關(guān)
D.玉米作為常用遺傳材料的原因是它的子代數(shù)量多、屬于單性花,自然條件下不能自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某自花傳粉、閉花授粉植物葉形有圓葉和橢圓葉,由一對(duì)等位基因(E-e)控制.研究人員用自然種群中兩種葉形植株進(jìn)行了研究:
第一步:用圓葉植株與橢圓葉植株雜交第二步:使收獲的種子(F1)萌發(fā)
并分為3組,進(jìn)行如下處理并種植
第三步:待各組的種子長(zhǎng)成植株后均授予第一組植株的花粉第四步:統(tǒng)計(jì)子代植株
的葉形及比例
組一:不作處理圓葉:橢圓葉約為3:1
組二:一定強(qiáng)度的紫外線(xiàn)照射圓葉:橢圓葉約為1:1
組三:低濃度秋水仙素處理圓葉:條形葉:橢圓葉約為1:2:1
(1)由組一可以得出的結(jié)論是圓葉為顯性,F(xiàn)1基因型為Ee.
(2)某同學(xué)對(duì)處理組二出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了假設(shè),你認(rèn)為符合現(xiàn)象的假設(shè)有B、D.
A.可能有基因突變,部分雄配子不育       B.可能有基因突變,部分雌配子不育
C.可能有基因突變,雜合植株死亡         D.可能出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)變異
(3)兩位同學(xué)對(duì)組三條形葉的出現(xiàn)進(jìn)行了分析,都認(rèn)為是秋水仙素誘發(fā)某個(gè)基因突變引起,但甲認(rèn)為是產(chǎn)生了E(e)的新等位基因,乙認(rèn)為是另一基因(設(shè)為H或h)突變,并提出了各自的理由.
①甲同學(xué)觀(guān)點(diǎn)中,條形葉對(duì)圓葉和橢圓葉葉為顯性,組三中統(tǒng)計(jì)的植株的基因型共有4種.
②若乙同學(xué)觀(guān)點(diǎn)正確,用組三中條形葉植株與組一中圓葉植株雜交,則子代葉形及理論比值是條形葉:圓葉:橢圓葉=4:3:1.若子代足夠多,由于交叉互換(變異)的存在,子代葉形的實(shí)際比值與理論比值相差較大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于下列圖示的敘述中,正確的是( 。
A.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
B.乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C.甲圖中共有5種核苷酸
D.在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不包括的內(nèi)容是(  )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.基因突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D.用進(jìn)廢退所獲得的性狀可以遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某生物因一個(gè)堿基對(duì)替換而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個(gè)脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC).基因中發(fā)生改變的是(  )
A.G-C變?yōu)門(mén)-AB.A-T變?yōu)镃-G
C.鳥(niǎo)嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?/td>D.胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列可以作為一個(gè)種群的是( 。
A.一個(gè)學(xué)校中全部的學(xué)生B.一片森林中全部的喬木
C.一個(gè)池塘中全部的魚(yú)D.一塊棉田中全部的棉蚜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列哪種技術(shù)能有效地打破物種間的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育農(nóng)作物新的優(yōu)良品種(  )
A.雜交育種技術(shù)B.誘變育種技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.單倍體育種技術(shù)

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