16．如圖生物膜結(jié)構(gòu)中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝袛⑹鲥e(cuò)誤的是
（　　）
A．若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上物質(zhì)D的含量減少
B．若是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2和CO2
C．a、d表示主動(dòng)運(yùn)輸，蛋白質(zhì)和各種離子都以該種方式出入細(xì)胞
D．A、B分子都可以運(yùn)動(dòng)，造成細(xì)胞膜的流動(dòng)性

分析 分析題圖：圖中A是蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，D是糖蛋白，只分布在細(xì)胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞）．a(chǎn)方式是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞；b方式是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞；c方式是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散出細(xì)胞；d方式是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞．

解答 解：A、若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上糖蛋白（物質(zhì)D）的含量減少，A正確；
B、若是線粒體膜，則b運(yùn)輸?shù)臍怏w是O2，進(jìn)入線粒體后，參與有氧呼吸第三階段，c運(yùn)輸?shù)氖荂O2，B正確；
C、蛋白質(zhì)屬于大分子，生物大分子均以胞吞和胞吐的方式出入細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、A、B分子都可以運(yùn)動(dòng)，造成細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，明確糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面；識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類似物的病原體的侵襲，側(cè)芽生長(zhǎng)失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．正常生長(zhǎng)的金鏈花側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)樯L(zhǎng)素含量不足
B．該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)
C．該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類似物能調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，它是一種植物激素
D．側(cè)芽生長(zhǎng)失控是因?yàn)樵摬课簧L(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．DNA分子以半保留方式復(fù)制
B．DNA分子復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程
C．DNA分子復(fù)制只發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中
D．解旋的兩條脫氧核苷酸鏈為DNA復(fù)制提供了精確的模板

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是

A．若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察到的細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針

B．為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡觀察

C．用顯微鏡的凹面鏡反光，可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小

D．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．利福霉素是一種抗生素，它能使細(xì)菌的RNA聚合酶失去活性從而達(dá)到抑菌效果．此過(guò)程直接影響了（　�。�
A．合成DNAB．合成RNAC．合成氨基酸D．合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，A，B，C表示物質(zhì)，a，b，c，d表示運(yùn)輸方式．圖乙水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+ 和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型，目前大多數(shù)人所接受的是桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型．該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是甲圖中的[B]磷脂雙分子層．
（2）若甲圖示為紅細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是a（填字母）．人紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍，Na+的濃度卻只有血漿的1/6．據(jù)此可知d可以表示D．該過(guò)程需要利用E，E的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成A-P～P～P．
A、紅細(xì)胞吸收K+B、紅細(xì)胞排出K+ C、紅細(xì)胞吸收Na+ D、紅細(xì)胞排出Na+
（3）圖乙中，一段時(shí)間后番茄組培養(yǎng)液中SiO44-濃度升高的原因是番茄吸水的速率＞（選填“＞”、“＜”或“=”）吸收SiO44-的速率．若對(duì)番茄根細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少，而Ca2+的吸收沒(méi)有受到影響，其原因是該毒素抑制了Mg2+載體蛋白的活性．
（4）木糖為五碳糖，但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖，這表明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性特性．
（5）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能不能通過(guò)圖甲a～d中的方式運(yùn)輸？不能，其運(yùn)輸方式是胞吐．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果流經(jīng)腎小管的原尿中葡萄糖濃度明顯增高，并且不能完全被腎小管重吸收，那么最終排出的尿液量將會(huì)（　　）
A．增加B．減少C．不變D．不確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在寒溫帶地區(qū)，一場(chǎng)大火使某地的森林大面積燒毀，在以后漫長(zhǎng)時(shí)間中，在原林地上依次形成了雜草地、白樺為主的闊葉林、云杉為主的針葉林，這種現(xiàn)象稱為（　　）
A．物種進(jìn)化B．外來(lái)物種入侵C．初生演替D．次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）①過(guò)程中使用了 酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，保證植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生 ，以保護(hù)細(xì)胞原生質(zhì)體不被破壞；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是 。

（2）③處的細(xì)胞與④處的細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是不具有 ；動(dòng)物細(xì)胞與④處的細(xì)胞全能性相比， 。

（3）過(guò)程 屬于再分化；動(dòng)植物細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因都是 。

（4）③處的細(xì)胞在聚乙二醇化學(xué)藥劑的作用下，會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合；動(dòng)物細(xì)胞融合方法與植物細(xì)胞不相同的是 。

（5）（多選）下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化

C．⑥處的細(xì)胞都必須通過(guò)細(xì)胞分裂才能形成愈傷組織

D．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

E．動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)

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