7．圖示為生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三類微生物參與碳循環(huán)和氮循環(huán)的部分過(guò)程．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a、c過(guò)程可增加土壤肥力
B．c過(guò)程是硝化細(xì)菌作用的結(jié)果
C．參與b過(guò)程的生物屬于異養(yǎng)厭氧型生物
D．利用無(wú)氮培養(yǎng)基篩選，可獲得a中的某些微生物

分析 圖中a生物將NH3轉(zhuǎn)化成HNO3，說(shuō)明a是硝化細(xì)菌；b將HNO3轉(zhuǎn)換成N2，說(shuō)明b是反硝化細(xì)菌；c將N2轉(zhuǎn)換成NH3，說(shuō)明c是固氮微生物．

解答 解：A、a、c過(guò)程可以將N2轉(zhuǎn)化NH3，再轉(zhuǎn)化成HNO3，所以增加土壤肥力，A正確；
B、c過(guò)程是固氮微生物作用的結(jié)果，a過(guò)程是硝化細(xì)菌作用的結(jié)果，B錯(cuò)誤；
C、由題意分析已知b為反硝化細(xì)菌，能將土壤中的硝酸鹽轉(zhuǎn)換成N2返回大氣，其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，C正確；
D、利用無(wú)氮培養(yǎng)基篩選，由于a生物能將NH3轉(zhuǎn)化成HNO3，所以可獲得a中的某些微生物，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一對(duì)患同種遺傳病的夫妻，生了一個(gè)不患此病的正常女孩，那么該病的遺傳方式為（　�。�
A．常染色體上的顯性遺傳B．常染色體上的隱性遺傳
C．X染色體上的顯性遺傳D．X染色體上的隱性遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)分解纖維素微生物的分離的敘述，不正確的是（　�。�
A．纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵
B．對(duì)分解纖維素的微生物進(jìn)行了初步篩選后，無(wú)需再進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)
C．纖維素酶的測(cè)定方法，一般是對(duì)所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定
D．纖維素酶是一種復(fù)合酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．果蠅是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列遺傳學(xué)問(wèn)題．
Ⅰ．某種果蠅灰身（A）對(duì)黑身（a）為顯性，有眼（B）對(duì)無(wú)眼（b）為顯性，兩對(duì)基因均位于常染色體上．為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，選取一對(duì)表現(xiàn)型為灰身有眼的雄果蠅和黑身無(wú)眼的雌果蠅進(jìn)行雜交．
（1）若F1代雌、雄個(gè)體中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型：灰身有眼、黑身有眼、灰身無(wú)眼、黑身無(wú)眼，且四種表現(xiàn)型比例為1：1：1：1，則基因A、a和B、b的位置關(guān)系為兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上．讓F1代中灰身有眼個(gè)體相互交配，在F2代的所有灰身有眼個(gè)體中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$．
（2）若F1代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型：灰身無(wú)眼、黑身有眼，則基因位于一條染色體上，F(xiàn)1代灰身無(wú)眼果蠅相互交配，F(xiàn)2代中各表現(xiàn)型的比例為3：1．
Ⅱ．二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體．果蠅中的Ⅳ號(hào)染色體只缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代．
（3）形成單體的變異屬于染色體數(shù)目變異．
（4）若有眼（B）對(duì)無(wú)眼（b）為顯性，且眼色基因位于Ⅳ號(hào)染色體上，Ⅳ號(hào)染色體單體有眼果蠅減數(shù)分裂中偶然出現(xiàn)了一個(gè)BB 型配子，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體未分離．
Ⅲ．果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因D、d控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使受精卵致死．
（5）有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只，由此可知，控制這一性狀的基因位于染色體X上，若F1代雌果蠅中僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是d．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示為某家族中白化病遺傳系譜，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題（以A、a表示有關(guān)的基因）：
（1）該致病基因是隱性的．
（2）5號(hào)、9號(hào)的基因型分別是Aa和aa．
（3）8號(hào)的基因型是AA或Aa；10號(hào)是純合子的概率基因型是$\frac{1}{3}$
（4）若8號(hào)與10號(hào)婚配，則后代中出現(xiàn)白化病的幾率是$\frac{1}{9}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．合肥市合寧高速公路兩側(cè)有很多加拿大一枝黃花的物種入侵，對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生影響，市農(nóng)林部門的科研人員在郊區(qū)一塊長(zhǎng)期棄耕農(nóng)田中，對(duì)一枝黃花和本地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，所得結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．
20012002200320042005
A10.49.28.26.85.5
B3.02.11.20.60.2
C0.30.50.91.52.4
D3.22.00.400
E3.52.81.71.30.7
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）表中數(shù)據(jù)所用的調(diào)查方法一般為樣方法，代表一枝黃花的是植物C．一枝黃花與木地植物之間形成了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）從一枝黃花的種群密度變化曲線分析，再過(guò)若干年曲線將轉(zhuǎn)變?yōu)镾型曲線，發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，其原因是生存資源有限，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，逐漸出現(xiàn)天敵
（3）請(qǐng)用坐標(biāo)圖繪出一枝黃花的種群密度變化曲線．
（4）通過(guò)調(diào)查分析知道，一枝黃花種群某基因型頻率如表
基因型入侵前，原地2003年，本地2005年，本地
AA51%57%61%
aa11%17%21%
通過(guò)對(duì)該物種在入侵前后種群的基因頻率的比較，請(qǐng)說(shuō)明該物種在入侵前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化？沒(méi)有，判斷的依據(jù)是種群基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化；種群基因頻率的這種變化出現(xiàn)的原因是本地生長(zhǎng)環(huán)境與原生長(zhǎng)地環(huán)境基本相同，自然選擇的方向相同 該物種入侵前后種群中純合體比例上升，其最可能的原因是本地缺少為其傳粉動(dòng)物，自交概率增加，從而使純合體增多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面是《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布》的實(shí)驗(yàn)有關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)原理是利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同
B．甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C．實(shí)驗(yàn)時(shí)先加甲基綠，水浴充分染色后再加吡羅紅水浴染色
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分布在細(xì)胞核中，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一對(duì)夫婦表現(xiàn)正常，生了一個(gè)患白化病的孩子，在丈夫的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中，白化病基因數(shù)目和分布情況最可能是（　�。�
A．l個(gè)，位于一個(gè)染色單體上
B．4個(gè)，位于四分體的每個(gè)染色單體上
C．2個(gè)，分別位于一條染色體的兩條染色單體上
D．2個(gè)，分別位于兩條染色體的非姐妹染色單體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A．分裂期的細(xì)胞不再進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
B．同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同
C．凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降，酶活性均減弱
D．原癌基因促使細(xì)胞癌變，抑癌基因抑制細(xì)胞癌變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案