甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
處理方法 | 未做處理 | 純水沖 洗1min | 浸入純 水1min | 浸入純 水30min |
1kg青菜農(nóng) 藥殘留量 | 0.196mg | 0.086mg | 0.097mg | 0.123mg |
分析 根據(jù)題干分析,噴灑農(nóng)藥一般是噴灑在葉片,剛用水浸泡時(shí)可以去除細(xì)胞表面的農(nóng)藥,但是如果浸泡時(shí)間長(zhǎng)了,外面的農(nóng)藥反而可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),使蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比浸泡時(shí)間短還多.植物吸水的動(dòng)力來(lái)自細(xì)胞內(nèi)外的滲透作用,當(dāng)吸水時(shí)細(xì)胞液濃度下降,但由于細(xì)胞壁的存在,細(xì)胞不可能無(wú)限吸水,而當(dāng)農(nóng)藥進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)又使細(xì)胞液濃度升高.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)一:用純凈水沖比用水浸泡蔬菜的農(nóng)藥殘留量要少,說(shuō)明農(nóng)藥主要?dú)埩粼谑卟巳~片表面,用純水沖洗時(shí)大部分農(nóng)藥被沖走了.能被水沖走的農(nóng)藥存在于蔬菜表面,而的是進(jìn)入到了細(xì)胞內(nèi)的農(nóng)藥是沖洗不掉的.用水浸泡蔬菜,農(nóng)藥進(jìn)入細(xì)胞的多,而不浸泡的進(jìn)入細(xì)胞中的少.說(shuō)明浸泡的過(guò)程促進(jìn)了農(nóng)藥的吸收,農(nóng)藥分子溶于水中才能被植物細(xì)胞吸收,導(dǎo)致植物細(xì)胞內(nèi)農(nóng)藥含量增高.
(2)實(shí)驗(yàn)二的曲線說(shuō)明剛把蔬菜浸入純水中時(shí),細(xì)胞液的濃度是快速降低的.溶液濃度的降低需要從溶液的溶質(zhì)和溶劑的變化兩方面來(lái)考慮.在純水中,細(xì)胞應(yīng)該吸收水分,結(jié)果是細(xì)胞液濃度減小;此外,蔬菜表面有農(nóng)藥殘留,細(xì)胞也會(huì)吸收農(nóng)藥分子,這就會(huì)使細(xì)胞液濃度增大.實(shí)際的結(jié)果是細(xì)胞液濃度快速變小,說(shuō)明細(xì)胞吸收水分的速度遠(yuǎn)快于細(xì)胞對(duì)農(nóng)藥的吸收速度.隨著細(xì)胞對(duì)水分的吸收,細(xì)胞液的濃度逐漸減。(xì)胞的吸水能力減少,吸水速度逐漸減慢.但在純水中,組胞液不管怎么吸水,其濃度肯定是要大于純水的.到BC段反而是增大原因有二:一是從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上考慮,植物細(xì)胞是有細(xì)胞壁的,細(xì)胞大量吸水膨脹,但外面的細(xì)胞壁彈性有限,阻止了細(xì)胞繼續(xù)吸收水分,水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)的平衡;其二從細(xì)胞對(duì)農(nóng)藥的吸收角度去考慮,細(xì)胞吸水減慢,直至停止吸收,但農(nóng)藥仍然在繼續(xù)被吸.如果植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥是同一過(guò)程,則細(xì)胞液濃度在B點(diǎn)之后應(yīng)該是趨于平衡,不會(huì)上升.因此,植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥不是同一過(guò)程.
故答案為:
(1)青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分 農(nóng)藥分子溶于水后能被植物細(xì)胞吸收
(2)在AB段,細(xì)胞對(duì)水分子的吸收速率大于對(duì)農(nóng)藥分子的吸收速率 在BC段,細(xì)胞對(duì)農(nóng)藥分子的吸收速率大于對(duì)水分子的吸收速率
不是.若兩者是同一過(guò)程,則細(xì)胞液濃度在B點(diǎn)之后應(yīng)該是趨于平衡,不會(huì)上升
點(diǎn)評(píng) 本題以新鮮葉類蔬菜常殘留有水溶性有機(jī)農(nóng)藥為素材,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法,正確的是( )
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
C.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖,試判定A和B分別為何種色素( )
A.葉綠素、類胡蘿卜素 B.類胡蘿卜素、葉綠素
C.葉黃素、葉綠素a D.葉綠素a、葉綠素b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì) | |
B. | 在有氧呼吸產(chǎn)生ATP的過(guò)程中,一定伴隨著氧氣的消耗 | |
C. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能 | |
D. | 人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根 | |
B. | b~d濃度的NAA溶液抑制扦插枝條生根 | |
C. | c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 6 | C. | 10 | D. | 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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