2．如圖甲是利用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原部分操作裝置示意圖，圖乙表示普通光學(xué)顯微鏡上一個(gè)物鏡，物鏡上的數(shù)字和符號(hào)組成的系列參數(shù)反應(yīng)光學(xué)顯微鏡性能和使用條件．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．為了縮短質(zhì)壁分離和復(fù)原時(shí)間，可在圖甲裝置上滴加高濃度的蔗糖溶液
B．吸水紙的主要作用是吸除蓋玻片上的多余液體，以免污染鏡頭
C．圖乙物鏡上的數(shù)字“160”代表該物鏡的放大倍數(shù)為160倍
D．圖甲中蓋玻片的厚度應(yīng)在0.17mm左右，否則影響觀察效果

分析 1、圖甲表示一側(cè)滴蔗糖溶液，一側(cè)用吸水紙引流，使得紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞處于蔗糖溶液中．
2、圖乙物鏡上的數(shù)字“10”代表該物鏡的放大倍數(shù)，“0.25”為物鏡的數(shù)值孔徑，數(shù)值孔徑越大，物鏡的分辨率越高，“160”表示該物鏡必須在機(jī)械鏡筒長度為160mm的顯微鏡上才能使用，“0.17”即表明該物鏡要求蓋玻片的厚度為0.17 mm．

解答 解：A、在做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，若滴加高濃度的蔗糖溶液，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞失水過多死亡，進(jìn)而影響質(zhì)壁分離復(fù)原，A錯(cuò)誤；
B、吸水紙的主要作用是使蓋玻片上的紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞浸潤在蔗糖溶液中，B錯(cuò)誤；
C、圖乙物鏡上的數(shù)字“160”表示該物鏡必須在機(jī)械鏡筒長度為160mm的顯微鏡上才能使用，C錯(cuò)誤；
D、物鏡外殼上標(biāo)記的數(shù)字“0.17”即表明該物鏡要求蓋玻片的厚度為0.17 mm，蓋玻片過厚過薄均會(huì)影響觀察效果，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)操作和顯微鏡的相關(guān)知識(shí)，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．觀測(cè)不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表．請(qǐng)回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
（cm2）		氣孔密度
（個(gè)•mm-2）		凈光合速率
（μmol　CO2•m-2•s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照
（1）CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與五碳化合物結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP的．
（2）在弱光下，柑橘通過增加葉片中葉綠素的含量和擴(kuò)大葉面積來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．此時(shí)柑橘葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的具膜結(jié)構(gòu)為線粒體和葉綠體．
（3）與弱光相比，強(qiáng)光下柑橘單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某研究人員成功找到了一種能口服治療糖尿病的小分子（Boc5），為進(jìn)一步探究口服Boc5對(duì)糖尿病的治療效果，某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
材料與用具：糖尿病大鼠若干、普通飼料、Boc5溶液、胰島素溶液、蒸餾水、血糖測(cè)量儀等（藥劑的據(jù)圖使用量不作要求）
實(shí)驗(yàn)步驟：
a、選取同性別的糖尿病大鼠若干，隨機(jī)均分為三組，編號(hào)甲、乙、丙．
b、對(duì)甲組大鼠灌喂適量Boc5溶液，對(duì)乙組大鼠灌喂等量胰島素溶液，對(duì)丙組大鼠灌喂等量的蒸餾水，三組大鼠灌喂的時(shí)間點(diǎn)相同．
c、試驗(yàn)期間三組大鼠均在相同且適宜環(huán)境中飼養(yǎng)．
d、一段時(shí)間后，用血糖測(cè)量儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值，統(tǒng)計(jì)分析．
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中有3處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正：應(yīng)選取生長發(fā)育狀況相似的同性別糖尿病大鼠、處理前應(yīng)測(cè)量大鼠的血糖濃度、并求平均值．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（3）有人提出“口服Boc5會(huì)降低其對(duì)糖尿病的治療效果”，針對(duì)這一說法，請(qǐng)補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)加以研究：丁組大鼠每天注射等量的Boc5溶液，其余操作相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．各種生物膜的化學(xué)組成相似
B．結(jié)構(gòu)上緊密聯(lián)系，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)與核膜的外膜相連，外與高爾基體膜相連
C．功能上相互配合、協(xié)調(diào)工作，可為化學(xué)反應(yīng)提供場(chǎng)所、將細(xì)胞分隔成功能小區(qū)
D．對(duì)生物膜系統(tǒng)的研究成果，可用于工業(yè)上的淡化海水、處理污水等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留
B．新物種入侵可能改變生物進(jìn)化的速度和方向
C．隔離會(huì)阻礙種群間個(gè)體基因交流
D．種群可通過繁殖保留死亡個(gè)體的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．動(dòng)物細(xì)胞的線粒體通常為環(huán)狀雙鏈DNA分子，一條鏈因?yàn)槊芏容^高稱之為重鏈（簡稱H鏈），另一條鏈因?yàn)槊芏容^低稱之為輕鏈（簡稱L鏈）．H鏈上有兩個(gè)復(fù)制起始區(qū)，一個(gè)用于H鏈合成（簡稱OH），一個(gè)用于L鏈合成（簡稱OL）．線粒體雙環(huán)狀DNA復(fù)制的主要過程是：首先是OH被啟動(dòng)，以L鏈為模板，先合成一段RNA引物，然后合成H鏈片段，新H鏈一邊復(fù)制，一邊取代原來老的H鏈，被取代的老的H鏈以環(huán)的形式被游離出來，由于象字母D，所以稱為D-環(huán)復(fù)制．當(dāng)H鏈合成約$\frac{2}{3}$時(shí)，OL啟動(dòng)，以被取代的H鏈為模板，合成新的L鏈，待全部復(fù)制完成后，新的H鏈和老的L鏈、新的L鏈和老的H鏈各自組合成兩個(gè)環(huán)狀雙螺旋DNA分子．

（1）動(dòng)物細(xì)胞線粒體DNA未復(fù)制前含0個(gè)游離的磷酸基，催化合成新H鏈和L鏈的酶是DNA聚合酶．
（2）RNA引物的基本組成單位是核糖核苷酸，它的作用是作為DNA復(fù)制的起始點(diǎn)，在核酸合成反應(yīng)時(shí)，作為每個(gè)多核苷酸鏈進(jìn)行延伸的出發(fā)點(diǎn)．
（3）若此DNA連續(xù)復(fù)制2次，最終形成4個(gè)環(huán)狀DNA分子，則完成2次復(fù)制共需要6個(gè)引物．
（4）D-環(huán)復(fù)制過程中，當(dāng)H鏈完成復(fù)制的時(shí)候，L鏈復(fù)制完成了約$\frac{1}{3}$．
（5）若在體外進(jìn)行DNA分子擴(kuò)增，則引物的化學(xué)本質(zhì)是DNA片段．一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的PCR反應(yīng)系統(tǒng)包括：DNA模板、一對(duì)引物、4種dNTP（DNA復(fù)制的原料）、合適的Mg2+和一定體積的緩沖液，除此外，還需要耐熱的DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示遺傳信息的傳遞過程．分析正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行“乙→甲”過程的生物，其核酸中含有5種堿基
B．能特異性識(shí)別乙中密碼子的分子，其基本組成單位與乙的相同
C．若丙分子含有200個(gè)堿基，其中胞嘧啶60個(gè)，且堿基可以任意排列，則理論上該分子有4100種
D．“甲→乙”和“丙→丁”過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，大腸桿菌細(xì)胞中不能進(jìn)行這兩個(gè)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示某種激素的作用機(jī)理，下列敘述合理的是（　�。�
A．此激素通過受體協(xié)助擴(kuò)散經(jīng)過細(xì)胞膜
B．此激素由質(zhì)、核受體主動(dòng)運(yùn)輸跨過核膜
C．此激素與質(zhì)、核受體形成復(fù)合物啟動(dòng)基因表達(dá)
D．此激素作為信息分子，能將其攜帶的遺傳信息通過中心法則傳遞到mRNA上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1996•上海）利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無籽的番茄，其原因是（ ）

A．生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

B．生長素抑制了蕃茄種子的發(fā)育

C．生長素抑制番茄的受精

D．生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢

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