分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ是光反應(yīng)階段,②是暗反應(yīng)階段,①是光,②是水,③是ATP,④是CO2.
解答 解:(1)圖中Ⅰ階段為光反應(yīng)階段,必須在有光條件下才能進(jìn)行.
(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來自[②]水的光解.
(3)光合作用過程中,光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供[H]和③ATP;ATP用于暗反應(yīng),即在葉綠體基質(zhì)中分解為ADP和Pi.
(4)在適宜條件下正常生長的綠色植物,若突然減少二氧化碳 的供應(yīng),將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,三碳化合物還原減少,最終導(dǎo)致(CH2O)生成量將減少.
故答案為:
(1)有光 光反應(yīng)
(2)[②]水
(3)ATP 葉綠體基質(zhì)
(4)二氧化碳 減少
點(diǎn)評 本題結(jié)合綠色植物光合作用過程圖解,考查光合作用過程及影響光合速率的因素,要求考生識記光合作用的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱;掌握影響光合速率的因素,能運(yùn)用所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精,可用NaOH來檢驗(yàn) | |
B. | 檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定 | |
C. | 在用比色法測定亞硝酸鹽含量時(shí),可以不必配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液 | |
D. | 測定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物無遺傳因子 | B. | 原核生物不能進(jìn)行有絲分裂 | ||
C. | 原核生物無細(xì)胞器 | D. | 原核生物不能進(jìn)行有性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量相同的脂肪和糖原所含能量相同 | |
B. | ATP是細(xì)胞的高能化合物,細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
C. | 酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或脫氧核苷酸 | |
D. | C元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,生物大分子以碳鏈為骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí),部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時(shí),以患者家系為調(diào)查對象 | |
C. | 用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí),在分布較稀疏的地區(qū)取樣 | |
D. | 用樣方法調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí),統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的所有個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素.用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等 | |
D. | 用于檢測有毒物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纈氨霉素的作用類似丁載體蛋白 | |
B. | K+透過人工膜的方式屬于主動運(yùn)輸 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯考?xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 纈氨霉素與 K+的作用具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)的場所是Ⅰ,暗反應(yīng)的場所是Ⅱ | |
B. | Ⅰ、Ⅱ兩部位酶的種類、功能不相同 | |
C. | 在Ⅱ中將光能轉(zhuǎn)變成ATP中化學(xué)能 | |
D. | 葉綠體的色素只存在于Ⅰ |
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