5．根尖細(xì)胞中，吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的是（　　）
A．根冠細(xì)胞B．分生區(qū)細(xì)胞C．伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞D．成熟區(qū)表皮細(xì)胞

分析 植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，它們的區(qū)別：（1）吸收的原理不同：植物對(duì)水分的吸收原理主要是滲透作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收原理是主動(dòng)運(yùn)輸；（2）吸收的動(dòng)力不同：植物對(duì)水分的吸收動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP．

解答 解：1、植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，它們的區(qū)別：
（1）吸收的原理不同：植物對(duì)水分的吸收原理主要是滲透作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收原理是主動(dòng)運(yùn)輸；
（2）吸收的動(dòng)力不同：植物對(duì)水分的吸收動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP．
2、植物吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細(xì)胞，但其吸收動(dòng)力不同，植物吸收水分的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，而植物吸收礦質(zhì)元素的動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物的水分代謝、植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物的水分代謝，掌握植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素的區(qū)別和聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率
B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C．圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D．圖乙中，限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系．下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：
（1）①是在葉綠體的類囊體薄膜上上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能．
（2）③、④、⑤表示有氧呼吸過(guò)程．在這一過(guò)程中，所需要的外部條件主要有適宜的溫度和氧氣．
（3）上述①～⑤過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤（填序號(hào)）．
（4）將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是①（填序號(hào)），葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量將，稍后②（填序號(hào)）過(guò)程也隨著停止．而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是③④⑤（填序號(hào)）．
（5）過(guò)程①中產(chǎn)生的H]用于三碳化合物的還原．過(guò)程③④中產(chǎn)生的H]用于與氧氣結(jié)合形成水．
（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量比消耗的O2量高出4倍，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：黃豆種子在萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛的無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA有氫鍵，RNA也可有氫鍵
B．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期有中心體的倍增
C．漿細(xì)胞和B細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
D．質(zhì)粒、ATP都含有N、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某女性色盲患者，其母親的情況是（　　）
A．肯定是色盲基因攜帶者B．必定是色盲患者
C．完全正常D．是色盲患者或是色盲基因攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．光合作用和呼吸作用之間有密切的聯(lián)系．下面物質(zhì)代謝反應(yīng)系列中，就表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）①是葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行的，所需要的外部條件是光，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能（光能轉(zhuǎn)化成電能再轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能）．
（2）③、④、⑤主要是在線粒體中進(jìn)行的，所需要的外部條件是氧氣．
（3）在上述①～⑤中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤．
（4）與葡萄糖在體外燃燒相比，③、④、⑤過(guò)程的特點(diǎn)是生物體內(nèi)的氧化反應(yīng)是溫和的反應(yīng)．
（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是葡萄糖分解成丙酮酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人類遺傳病的調(diào)查對(duì)人類遺傳病的防治具有重要意義，調(diào)查的基本步驟包括：
①確定調(diào)查內(nèi)容   ②收集、整理和分析數(shù)據(jù)   ③設(shè)計(jì)調(diào)查方案   ④撰寫調(diào)查研究報(bào)告
遺傳病調(diào)查活動(dòng)的基本流程為（　�。�
A．①→②→③→④B．③→①→②→④C．①→③→②→④D．③→②→①→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于科學(xué)方法或技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．用紅色西瓜汁作還原糖鑒定的替代材料
B．摩爾根運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法證明基因位于染色體上
C．用麥芽糖酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
D．從細(xì)胞勻漿中分離細(xì)胞器常用差速離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．二氧圖是某家庭紅綠色盲（D d）遺傳圖解．圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺都正常．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中Ⅲ1的基因型是XBY．Ⅲ2的可能基因型是XBXB或XBXb．
（2）Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是$\frac{1}{4}$．Ⅲ3的致病基因來(lái)自Ⅰ代4 號(hào)．這種病在自然人群中是男性患者多于 女性患者．
（3）孟德爾把基因叫遺傳因子，他選用豌豆 作為實(shí)驗(yàn)材料，并采用由假說(shuō)演繹法的實(shí)驗(yàn)方法最終發(fā)現(xiàn)了基因的分離 規(guī)律和基因的自由組合 規(guī)律．

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