分析 1、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.
2、胚胎分割的特點(diǎn):來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一.
解答 解:(1)圖中過程a要用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行處理,以獲得更多的卵母細(xì)胞.在這項(xiàng)技術(shù)中,供體母牛的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的胚胎,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體取代,大大縮短了供體本身的繁殖周期.
(2)圖中b過程是指胚胎的收集(或沖卵).其生理基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物的早期胚胎形成后,在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系(或處于游離狀態(tài)).
(3)c過程中移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段,該胚胎應(yīng)移植到與供體母牛同種且生理狀態(tài)相同的受體母牛體內(nèi),使之發(fā)育成新個(gè)體.若要通過胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可在移植前用胚胎分割技術(shù)進(jìn)行處理.
(4)在早期胚胎培養(yǎng)過程中,通入的氣體除氧氣外,還要含有5%左右的CO2,其作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(5)從良種母牛卵巢采集的卵母細(xì)胞,需要進(jìn)行體外培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期,才具備與精子受精的能力.在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種.受精時(shí)每個(gè)卵子只與一個(gè)精子結(jié)合形成受精卵,防止多精人卵的屏障有透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
故答案為:
(1)促性腺 只產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的胚胎
(2)胚胎的收集(或沖卵) 不會(huì)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系(或處于游離狀態(tài))
(3)桑椹胚或囊胚 生理狀態(tài) 胚胎分割
(4)CO2 維持培養(yǎng)液的PH
(5)減數(shù)第二次分裂中期 培養(yǎng)法 透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)了新的基因 | B. | 發(fā)生了染色體變異 | ||
C. | 改變了基因頻率 | D. | 產(chǎn)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大部分細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,近中央少部細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
B. | 大部分細(xì)胞的染色體會(huì)往兩極移動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞小、排列緊密 | |
D. | 同一視野內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂的各個(gè)細(xì)胞,均處于相同的分裂時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是構(gòu)成結(jié)核桿菌和噬菌體的必需成分 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有光合色素,水綿細(xì)胞中有葉綠體 | |
C. | 植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁 | |
D. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞中CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的比值大于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型分別是次生演替和原生演替 | |
B. | 若沒有外力干擾,甲地可演替生長(zhǎng)成次生林 | |
C. | 演替過程中的群落沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多 |
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