組別 耗氧量 測量時間 | 實驗組 | 對照組 | ||||||
1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | |
第一次(前測) | ||||||||
第二次(后測) |
組別 平均耗氧量 測量時間 | 實驗組 | 對照組 |
第一次(前測) | ||
第二次(后測) |
分析 實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結果造成影響,這些變量稱為無關變量.實驗設計時要遵循對照原則和單一變量原則.要注意無關變量應該相同且適宜.
解答 解:(1)①實驗時,要先測一下安靜狀態(tài)時的耗氧量,以用作比較,故用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時間內的耗氧量,計算增均值并記錄;
②每只注射適量生理鹽水,待安靜后用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時間內耗氧量,計算平均值并記錄,用作對照;
③每只注射等量X溶液,待安靜后用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時間內的耗氧量,觀察耗氧量的變化,計算平均值并記錄.
④對所測得的耗氧量數(shù)據(jù)進行分析總結.
(2)設計實驗結果記錄表時應注意,分別記錄不同狀態(tài)下小鼠的平均耗氧量,分析得出結論.具有表格見答案.
故答案為:
(1)①安靜狀態(tài)下,用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時間內的耗氧量,計算平均值并記錄
②實驗組每只注射等量X溶液,對照組每只注射適量生理鹽水,待安靜后用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時間內的耗氧量,計算平均值并記錄
③對所測得的耗氧量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并分析
(2)藥物X促進小鼠需氧呼吸實驗結果記錄表
組別 耗氧量 測量時間 | 實驗組 | 對照組 | ||||||
1 | 2 | 3 | 平均 | 1 | 2 | 3 | 平均 | |
第一次(前測) | ||||||||
第二次(后測) |
組別 平均耗氧量 測量時間 | 實驗組 | 對照組 |
第一次(前測) | ||
第二次(后測) |
點評 本題考查了某藥物對呼吸作用強度影響的實驗,意在考查考生設計實驗的能力,注意實驗原則的應用,學會從實驗目的中找出自變量和因變量.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南漯河高級中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)關系示意圖,圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據(jù)圖判斷,下列敘述錯誤的是( )
A.Q與(Q1+Q2+Q3)的差值為牧草呼吸作用消耗的能量
B.保護鷹和食蟲鳥,有利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量
C.可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調查
D.當此生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,鼠的種群數(shù)量的增長率為0
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分減少是細胞癌變的基本特征之一 | |
B. | 由于水具有極性,所以它能提供能量 | |
C. | 一般來說隨著水的含量增加,植物代謝趨于旺盛 | |
D. | 生物膜的主要成分是蛋白質、磷脂和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中a表示自由擴散,b表示協(xié)助擴散或主動運輸 | |
B. | 甲圖中b達到最大轉運速率后的主要限制因素是載體數(shù)量 | |
C. | 乙圖中的胞吞和胞吐過程說明細胞膜具有選擇透過性 | |
D. | 乙圖中的胞吞和胞吐過程都需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞的核被膜上有核孔,DNA和RNA都可以通過核孔進入細胞質 | |
B. | 核仁與細胞核內蛋白質的合成有關 | |
C. | 真核細胞的外層核被膜上有大量核糖體 | |
D. | 細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①和圖②可能來自同一初級精母細胞 | |
B. | 該生物體細胞染色體數(shù)為4 | |
C. | 圖②細胞中有4條DNA | |
D. | 精子的形成過程應為圖中的④③②⑥① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低至一定水平時再升高 | B. | 持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài) | ||
C. | 降低至一定水平時保持不變 | D. | 升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 |
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