如圖表示pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響，正確的說(shuō)法是（　　）
A、pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高
B、pH為6時(shí)植物淀粉酶的活性最高
C、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高
D、植物和人淀粉酶的最適pH有差異
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析曲線圖：pH小于4時(shí)，隨著pH的升高，植物淀粉酶活性逐漸增強(qiáng)；pH為4時(shí)，植物淀粉酶活性最強(qiáng)；pH大于4時(shí)，隨著pH的升高，植物淀粉酶活性逐漸降低．pH小于7時(shí)，隨著pH的升高，動(dòng)物淀粉酶活性逐漸增強(qiáng)；pH為7時(shí)，動(dòng)物淀粉酶活性最強(qiáng)；pH大于7時(shí)，隨著pH的升高，動(dòng)物淀粉酶活性逐漸降低．另外，pH過(guò)高或過(guò)低，酶都會(huì)變性失活．
解答： 解：A、在最適pH之前，pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高，但在最適pH之后，pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸降低，A錯(cuò)誤；
B、由圖可知，pH為6時(shí)植物淀粉酶的活性較低，B錯(cuò)誤；
C、在pH在2-4時(shí)，人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性低，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，植物和人淀粉酶的最適pH有差別，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以淀粉酶為素材，結(jié)合曲線圖考查影響酶活性的因素，重點(diǎn)要求考生掌握pH對(duì)酶活性的影響，解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖提取有效信息，要求考生明確植物和人淀粉酶的最適pH不同，且在不同的pH范圍內(nèi)，兩者強(qiáng)度高低不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下．關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量
B、乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值
C、甲組右管液面升高，乙組不變，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柪猛愣棺鳛閷?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，成功地發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳規(guī)律．下列各項(xiàng)中不屬于豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)點(diǎn)的是（　�。�
A、是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花受粉植物
B、豌豆栽培周期短，子代數(shù)量多
C、豌豆具有許多明顯的相對(duì)性狀
D、雜種豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的某種遺傳病，在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如下表．據(jù)此所做推斷，最符合遺傳基本規(guī)律的一項(xiàng)是（注：每類家庭人數(shù)150～200人，表中“+”為病癥表現(xiàn)者，“-”為正常表現(xiàn)者）（　　）
類別ⅠⅡⅢⅣ
父親+-+-
母親-++-
兒子++++
女兒+-+-
A、第Ⅰ類調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，此病一定屬于常染色體顯性遺傳病
B、第Ⅱ類調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，此病一定屬于常染色體隱性遺傳病
C、第Ⅲ類調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，此病一定屬于隱性遺傳病
D、第Ⅳ類調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，此病一定屬于隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類免疫缺陷病毒（HIV）入侵T細(xì)胞后，T細(xì)胞死亡，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
B、HIV在增殖時(shí)不需利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸
C、HIV在增殖時(shí)必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸
D、HIV利用自身的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳與基因工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、同一生物體不同體細(xì)胞的核基因和質(zhì)基因的數(shù)量都相同
B、測(cè)定人類單倍體基因組和二倍體水稻（2n=24）單倍體基因組時(shí)，各需測(cè)定24條和13條染色體上DNA分子的脫氧核苷酸序列
C、目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞并整合到葉綠體基因中，不會(huì)通過(guò)花粉傳遞至近緣作物
D、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖．下列敘述正確的是（　　）
A、甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸
B、乙條件下，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
C、丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體
D、丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照20min，（乙）先光照5s后再黑暗處理5s，連續(xù)交替40min．若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植物光合作用所制造的O2和合成的有機(jī)物總量符合下列哪項(xiàng)（　　）
A、O2：甲＜乙，有機(jī)物，甲=乙
B、O2：甲=乙，有機(jī)物，甲=乙
C、O2：甲＞乙，有機(jī)物，甲=乙
D、O2：甲=乙，有機(jī)物，甲＜乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程，回答問(wèn)題：
（1）由圖示得知，1個(gè)DNA分子復(fù)制出乙、丙2個(gè)DNA分子，其方式是
 
．
（2）DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi)，但需要細(xì)胞提供
 
．除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要
 
酶．
（3）細(xì)胞中DNA復(fù)制的場(chǎng)所
 
、
 
、
 
；在復(fù)制完成后，乙、丙分開(kāi)的時(shí)期為
 
、
 
．
（4）若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
．

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