人類免疫缺陷病毒（HIV）入侵T細(xì)胞后，T細(xì)胞死亡，以下說法正確的是（　�。�
A、HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
B、HIV在增殖時(shí)不需利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸
C、HIV在增殖時(shí)必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸
D、HIV利用自身的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病是由人類免疫缺陷病毒感染引起的，屬于RNA病毒；艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播；艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞，逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓．
解答： 解：A、HIV由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)，必須利用T細(xì)胞內(nèi)的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、HIV在增殖時(shí)，必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸來合成RNA，利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸完成逆轉(zhuǎn)錄，獲得DNA，從而指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，B錯(cuò)誤；
C、HIV由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以HIV在增殖時(shí)必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸來合成RNA，C正確；
D、HIV由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有核糖體，必須利用T細(xì)胞內(nèi)的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是人類免疫缺陷病毒（HIV）入侵T細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，對(duì)此類試題，學(xué)生應(yīng)掌握病毒的結(jié)構(gòu)及生活特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1910年摩爾根進(jìn)行蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
A、①假說--演繹法   ②假說--演繹法     ③類比推理
B、①假說--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說--演繹法   ②類比推理         ③假說--演繹法
D、①類比推理       ②假說--演繹法     ③類比推理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖象是某些細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以下有關(guān)說法正確的是（　　）
A、以上結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的有a、b、c、d、f
B、結(jié)構(gòu)a、b、f中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對(duì)
C、能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是a，在b內(nèi)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是f

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“一定”的說法正確的是（　�。�
①光合作用一定要在葉綠體中；
②有氧呼吸一定在線粒體中；
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞；
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃．
A、全部正確B、①③④
C、①②④D、全都不正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為測(cè)定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖2所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　） 
A、標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克斯（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），在此過程中，當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)，液滴所在位置離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)
B、從圖2可以看出，植物進(jìn)行呼吸作用每小時(shí)需要氧氣50 mL
C、若此時(shí)圖1中植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯，則2小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 mL
D、光照強(qiáng)度在0到20千勒克斯范圍內(nèi)，限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響，正確的說法是（　�。�
A、pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高
B、pH為6時(shí)植物淀粉酶的活性最高
C、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高
D、植物和人淀粉酶的最適pH有差異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)呼吸底物不是糖時(shí)，有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等．利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測(cè)定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水，測(cè)定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測(cè)定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水，測(cè)定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測(cè)定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測(cè)定氧氣消耗量，乙裝置放死亡種子作對(duì)照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將ada（酸脫氨酶基因）通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶．下列敘述正確的是（　�。�
A、每個(gè)可以表達(dá)腺苷酸脫氨酶的大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒）
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
D、每個(gè)插入的ada至少可以表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]
科學(xué)家從某無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請(qǐng)回答：
（1）利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體，常用聚乙二醇、
 
、電激等誘導(dǎo)因素誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合．經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢驗(yàn)，經(jīng)多次篩選以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．
（2）有人提出，用核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體，請(qǐng)完成設(shè)計(jì)方案：
①取
 
細(xì)胞的細(xì)胞核，移植到去核的骨髓瘤細(xì)胞中，構(gòu)成重組細(xì)胞．
②將重組細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠
 
內(nèi)增殖，以獲得大量單克隆抗體．
（3）也有人提出，可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，其思路如圖所示．

①在酶A和酶B的作用下組成重組質(zhì)粒．
②圖中I表示目的基因，對(duì)Ⅱ進(jìn)行檢測(cè)與鑒定的目的是
 
，Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案