A. | 系統(tǒng)素含17個(gè)肽鍵,受51個(gè)密碼子控制 | |
B. | 釋放系統(tǒng)素需要ATP,是主動(dòng)運(yùn)輸過程,體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性 | |
C. | 蛋白酶抑制基因表達(dá)的產(chǎn)物有mRNA、蛋白質(zhì)或酶,可能使害蟲蛋白酶的結(jié)構(gòu)變化 | |
D. | 植物受傷時(shí),由于膜有識(shí)別功能,系統(tǒng)素與受體結(jié)合,導(dǎo)致害蟲蛋白酶抑制基因活化 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程,此過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
2、分析題干信息可知,系統(tǒng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),作用是活化蛋白質(zhì)酶抑制基因,使蛋白酶抑制基因表達(dá),限制植物蛋白的降解,從而抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性.
解答 解:A、系統(tǒng)素是由18個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,若為鏈狀肽鏈,則含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈(鏈狀)數(shù)=18-1=17個(gè),若為環(huán)狀肽,則含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)=18個(gè),一個(gè)密碼子編碼1個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)受18個(gè)密碼子控制,A錯(cuò)誤;
B、系統(tǒng)素是一種大分子物質(zhì),釋放系統(tǒng)素需要ATP,是胞吐的過程,體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其表達(dá)的產(chǎn)物有mRNA、蛋白質(zhì)或酶,蛋白酶抑制基因抑制害蟲蛋白酶活性可能是通過使害蟲蛋白酶的結(jié)構(gòu)變化實(shí)現(xiàn)的,C正確;
D、植物受傷時(shí),由于膜有識(shí)別功能,系統(tǒng)素與受體結(jié)合,會(huì)導(dǎo)致植物蛋白酶抑制基因活化,從而使害蟲的蛋白酶活性降低,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息提取題,考生識(shí)記并理解蛋白質(zhì)合成和功能,通過分析題干獲取信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉是花粉母細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成的 | |
B. | 花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核 | |
C. | 花粉發(fā)育經(jīng)歷雙核期時(shí),兩個(gè)細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)并不完全相同 | |
D. | 花粉母細(xì)胞形成花粉粒中精子的過程是一系列減數(shù)分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一特定的生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 生物圈 | D. | 地球 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞傳出興奮引起肌肉收縮 | |
B. | 紅細(xì)胞在低滲溶液中吸水漲破 | |
C. | 抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖、分化 | |
D. | 胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某食物網(wǎng)中,如果某兩種生物之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,則該食物網(wǎng)中至少有2條食物鏈 | |
B. | 食物鏈中相鄰兩營養(yǎng)級(jí)的生物種群密度達(dá)到最大值是不同步的,且前一營養(yǎng)級(jí)的密度更大 | |
C. | 食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),而恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱 | |
D. | 處于捕食食物鏈頂端的一定是消費(fèi)者,而處于捕食食物鏈起點(diǎn)的不一定是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群間在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 | |
B. | 基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供最根本的原始材料 | |
C. | 種群基因頻率的變化趨勢(shì)反映了生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 種間競(jìng)爭(zhēng)與種間互助都屬于共同進(jìn)化的范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度 | |
B. | A、B兩種細(xì)胞器產(chǎn)生的ATP均能用于各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
C. | 增大光照強(qiáng)度一定會(huì)提高A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度 | |
D. | 圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累,這是植物得以生長的物質(zhì)基礎(chǔ) |
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