分析 分析題干可知,甲試管是3mL淀粉糊、2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,乙試管是3mL淀粉糊、2mL清水,然后兩支試管,將其下半部浸在35℃左右的溫水中,約5min,然后同時取出兩試管,分別滴入1滴碘液.該實驗的自變量是否加入淀粉酶,因變量是加入碘液后顏色變化;實驗原理是淀粉酶催化淀粉水解,碘與淀粉變藍(lán)色;甲試管是實驗組,乙試管是對照組.
解答 解:(1)甲試管加入了淀粉酶,能催化淀粉水解,加入碘液后,不變藍(lán)色;乙試管無淀粉酶,淀粉不水解,加入碘液后,淀粉遇碘變藍(lán)色;
(2)試分析,在pH值相同的情況下,影響酶促反應(yīng)完成所需時間的主要因素有①糨糊量 ②小麥淀粉酶濾液量 ③水浴的溫度;
(3)甲、乙試管除了一個因素以外,其余因素都保持不變的實驗稱為對照實驗,乙為對照組,除實驗變量外,其他因素都要保持相同;
(4)若要驗證溫度對酶活性的影響,實驗的自變量應(yīng)是不同的溫度,因此可設(shè)計試管丙,丙試管中的成分應(yīng)和甲試管相同,并將該試管放入沸水,在沸水或冰水中淀粉酶的活性降低,淀粉不能很快水解,因此增加的丙試管內(nèi)最后顏色變化是變藍(lán)色.
(5)若要驗證酶的專一性,可另設(shè)計試管丁和甲對照,丁試管應(yīng)先后加入A.少許的蛋白清 B.小麥淀粉酶濾液
C.適量的濃硝酸;若驗證pH對酶活性的影響,實驗的自變量應(yīng)該是PH,可另設(shè)計試管戊和甲對比,戊試管內(nèi)應(yīng)先后加入淀粉糊、適量的NaOH或HCl、新鮮小麥淀粉酶濾液2mL、一滴碘液或者新鮮小麥淀粉酶濾液2mL、適量的NaOH或HCl、3mL淀粉糊、一滴碘液,而不可以提前加入小麥淀粉酶,因為先加小麥淀粉酶可能會與淀粉發(fā)生作用,從而影響實驗結(jié)果.
故答案為:(1)甲試管無顯色反應(yīng);變藍(lán)色
(2)①糨糊量 ②小麥淀粉酶濾液量 ③水浴的溫度
(3)對照;為了排除各項量的不同對結(jié)果的影響,便于結(jié)果分析
(4)甲;沸(或高溫);無顯色反應(yīng)
(5)ABC;不合理;因為先加小麥淀粉酶可能會與淀粉發(fā)生作用,從而影響實驗結(jié)果.
點評 本題的知識點是酶的催化作用,溫度、PH對酶活性的影響,根據(jù)實驗?zāi)康姆治龀鰧嶒灥淖宰兞、因變量是解題的突破口,對于實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 儲藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài) | |
B. | 溫度降低,自由水與結(jié)合水的比值降低,代謝水平和抗逆性都降低 | |
C. | 自由水即可運輸物質(zhì)又可以作為化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì) | |
D. | 抗旱植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值比一般植物的要高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示的滲透裝置中,開始時的液面高度為a,停止上升時的高度為b,若每次停止上升后都將玻璃管中高出燒杯液面的部分吸出,則a、b液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是( )
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