13.如圖為甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素(PTH,84個氨基酸的肽鏈)的合成過程.結合所學知識,回答下列問題:
(1)人體中的鈣元素99%存在于骨骼和牙齒中,1%分布在血液、組織液及軟組織中.當血液中鈣離子的含量太低,會出現(xiàn)抽搐等癥狀,通過補充一種脂質類物質維生素D以促進腸道對鈣的吸收.
(2)圖中PTH從產(chǎn)生細胞通過體液運輸?shù)桨屑毎,并與靶細胞膜上相應受體蛋白相結合,實現(xiàn)了細胞膜進行細胞間信息交流的功能.
(3)圖中①包括轉錄和翻譯過程,其中直接指導合成前甲狀旁腺素原的模板上至少有345個核糖核苷酸(不考慮終止密碼).

分析 維生素D可以促進小腸對鈣和磷的吸收,血液中鈣的含量過低會導致肌肉抽搐,血液中鈣的含量過高會導致肌無力.激素需要通過體液的運輸,與特定的靶器官和靶細胞結合發(fā)揮作用,利用的是細胞膜的信息交流的功能,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)血液中鈣離子濃度過低會導致肌肉抽搐,維生素D可以促進人和動物小腸對鈣和磷的吸收.
(2)激素通過與靶器官或靶細胞細胞膜上的受體結合發(fā)揮作用,體現(xiàn)了細胞膜的信息交流的功能,分析圖1,甲狀旁腺素可以促進血鈣升高,降鈣素可以降低血鈣含量,兩者之間相互拮抗,維持血鈣含量.
(3)圖中表示的是甲狀旁腺素的合成過程,蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個過程,甲狀旁腺素原含有115個氨基酸,每個氨基酸對應3個核糖核苷酸,合成前甲狀旁腺素原的模板上至少有345個核糖核苷酸,過程②和③斷開的化學鍵為肽鍵.
故答案為:
(1)抽搐    維生素D
(2)進行細胞間信息交流 
(3)轉錄    翻譯    345

點評 本題主要考查神經(jīng)體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.研究小組利用下列實驗材料、試劑及實驗裝置進行“驗證酶具有專一性”的實驗.
(一)材料與試劑:豬小腸蔗糖酶(最適溫度50℃)、唾液淀粉酶(最適溫度37℃)、質量分數(shù)5%麥芽糖溶液、質量分數(shù)5%蔗糖溶液、質量分數(shù)5%淀粉溶液等.
(二)實驗裝置:
(1)實驗步驟:
①U形管A側加入20mL質量分數(shù)5%麥芽糖溶液,B側加入20mL質量分數(shù)5%蔗糖溶液,一段時間后觀察到A、B兩側液面齊平.
②A、B兩側均加入等量適量的(豬小腸)蔗糖酶,水浴缸設為50℃,一段時間后觀察A、B兩側液面變化.
(2)預測實驗結果:A側液面下降,B側液面上升.
(3)實驗步驟②中,一段時間后分別取U形管A、B側溶液,加入婓林試劑水浴加熱,則A側溶液呈磚紅色,B側溶液呈磚紅色;該結果不能(能/不能)驗證酶具有專一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關系,選取體征相同以及對飼喂信號(鈴聲)反應一致的空腹實驗狗,分組編號后,按下表中實驗措施進行了不同實驗;甲、乙兩圖表示不同實驗條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線,請分析回答:
編號實驗措施實驗結果
胰島素變化曲線
(10-5mg/dL)
血糖變化曲線
(mg/dL)
不處理a
給予飼喂信號后飼喂食物X
給予飼喂信號不飼喂食物(假飼)e
注射胰島素溶液bY
注射葡萄糖溶液Z

(1)根據(jù)不同的實驗措施,在上表中補充填出X對應的胰島素變化曲線標號是X對應d.
(2)根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線,實驗④可以得出的結論是胰島素具有降低血糖的作用.
③號狗的實驗結果說明神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調節(jié).突觸結構決定了感覺器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導是單向的;Ⅴ曲線回升的血糖來源于肝糖原的分解和脂肪等非糖類物質的轉化.
(3)④、⑤兩組實驗體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關系,但還不夠嚴謹,需要增加一組對照實驗,增加對照實驗的實驗措施是注射生理鹽水.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關敘述正確的是( 。
A.暴獵蝽與桑毛蟲之間為競爭關系
B.b點時,暴獵蝽種群增長速率最大
C.c點、d點暴獵蝽的年齡組成相同
D.暴獵蝽的引入不影響桑毛蟲種群的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.課題小組同學利用如裝置探究微生物的細胞呼吸方式.

(1)取甲、乙兩套密閉裝置設計實驗,請補充下表有關的內容:
裝置反應瓶中加入的材料小杯內加入的材料測定項目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細胞呼吸氧氣的消耗量
等量的蒸餾水
①適量的一定濃度KOH或NaOH溶液;②一定濃度葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL;③細胞呼吸時二氧化碳釋放量與氧氣消耗量的差值;
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用的微生物種類相同,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請補充下表有關的內容.
預期實驗結果
級別微生物的細
胞呼吸方式
第一組液滴向左移動液滴不變
第二組液滴向左移動液滴向右移動
第三組液滴不變液滴向右移動
第四組只進行產(chǎn)生乳
酸的無氧呼吸
④只進行有氧呼吸;⑤同時進行有氧呼吸和無氧呼吸;⑥只進行無氧呼吸;⑦不變;⑧不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖中,圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1~5代表特定的結構或物質.圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6~9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進胰腺的外分泌部分泌胰液.當神經(jīng)沖動到達圖2中的突觸小體時,結構2中的神經(jīng)遞質(或乙酰膽堿)(物質名稱)將會被釋放到突觸間隙中.該物質與結構5上的特異性受體(或“受體”)(結構名稱)結合后,使得結構5對Na+的通透性增強,引起突觸后膜去極化,形成一個小電位,當電位達到一定閾值時可引起一個動作電位.
(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是胰島B細胞.胰島素的主要作用是能促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和貯存,從而使血糖水平降低.
(3)請用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質交換關系:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.取甲、乙兩支潔凈的試管,分別加入3毫升糨糊(成分為淀粉),然后,在甲試管內加入2毫升新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管加入2毫升清水.振蕩兩試管,將其浸浴在35℃左右的溫水中,5分鐘后同時取出兩試管,冷卻后,用本尼迪克試劑(遇可溶性還原糖有顯色反應)檢驗方法進行檢驗.請回答:
(1)兩試管的現(xiàn)象是:甲無顯色反應;乙變藍色.
(2)試分析,在pH值相同的情況下,影響酶促反應完成所需時間的主要因素有哪些?
①糨糊量;        ②小麥淀粉酶濾液量;   ③水浴的溫度;        …
(3)乙試管在實驗中起對照作用,甲、乙兩試管內對應各物質的量要求相同的目的是為了排除各項量的不同對結果的影響,便于結果分析.
(4)若要觀察高溫對酶活性的影響,可另設計試管丙,丙試管內的成分應和甲試管的相同,并將此試管放入沸水浴中,此試管內最后的顏色變化是變藍色.
(5)若要驗證酶的專一性,可另設計試管丁和甲對照,丁試管應先后加入ABC(選擇填空);若要驗證pH值對酶活性的影響,可另設計試管戊與甲對照,則戊試管先后加入物質的順序是DBEF,該操作順序是否合理?為什么?不合理;因為先加小麥淀粉酶可能會與淀粉發(fā)生作用,從而影響實驗結果.
A.少許的蛋白清   B.小麥淀粉酶濾液    
C.適量的濃硝酸(可與蛋白質產(chǎn)生黃色反應以檢驗蛋白質的存在與否;酶的含量極少,其顏色反應可忽略)   D.3毫升糨糊     E.適量的NaOH或HCl    F.用本尼迪克試劑檢驗方法進行檢驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是某高等生物細胞局部結構模式圖.請分析回答:
(1)一般可認為該圖細胞處在減數(shù)第二次分裂中期時期,圖中有8個DNA.如果1代表Y染色體,則該細胞的名稱是次級精母細胞.該生物的細胞中,染色體數(shù)最多時有16條.
(2)如果a上某位點有基因B,a′上相應位點的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能是基因突變 或交叉互換.
(3)要鑒定圖中1的主要成分,理論上可選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和甲基綠試劑.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高二下學期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生態(tài)學規(guī)律的敘述錯誤的是

A.在農(nóng)田中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力的穩(wěn)定性

B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C.雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調節(jié)種間關系

D.紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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