分析 分析圖1:①表示染色體復(fù)制,②表示減數(shù)第一次分裂,③④表示減數(shù)第二次分裂;
分析圖2:甲細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,應(yīng)該處于有絲分裂的后期,但細(xì)胞質(zhì)的分裂方式有誤;乙細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;丙同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;
分析圖3:中A表示減數(shù)分裂,B表示受精作用,C表示有絲分裂.①表示減數(shù)第一次分裂是初級(jí)精母細(xì)胞,②是減數(shù)第二次分裂的前期、中期,③表示減數(shù)第二次分裂的后期,二者屬于次級(jí)精母細(xì)胞,④是受精作用,⑤有絲分裂間、前、中期,⑥有絲分裂后期,⑦有絲分裂末期.
解答 解:(1)圖1中的②過(guò)程表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,產(chǎn)生的子細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞;圖2中丙表示減數(shù)第一次分裂后期,處于圖一的②過(guò)程.
(2)圖2中,乙表示有絲分裂中期,乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中⑤階段.該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞,即圖一中的精原細(xì)胞.
(3)圖3中,B階段所表示的生理過(guò)程為受精作用;減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此曲線②③階段的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體.
(4)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,染色體數(shù)最多的為有絲分裂后期,共有8條.
(5)由于是雄性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖,細(xì)胞質(zhì)不可能出現(xiàn)不均等分裂的情況,且減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中不存在同源染色體.
故答案為:
(1)次級(jí)精母細(xì)胞 丙
(2)⑤精原細(xì)胞
(3)受精作用 ②③
(4)8
(5)否
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ是被動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | Ⅰ可能是滲透作用,Ⅲ可能是協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | Ⅳ是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提倡慢跑運(yùn)動(dòng),避免無(wú)氧呼吸而產(chǎn)生大量乳酸 | |
B. | 制作泡菜時(shí)泡菜壇子必須密封,目的是防止水分過(guò)度蒸發(fā) | |
C. | 花盆松土透氣,促進(jìn)有氧呼吸,有利于根系生長(zhǎng) | |
D. | 低氧、高CO2、零上低溫、濕潤(rùn)條件,有利于儲(chǔ)藏水果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)①是染色質(zhì),主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 結(jié)構(gòu)②是核仁,富含蛋白質(zhì)和RNA分子 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③是核膜,是單層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 結(jié)構(gòu)④是核孔,是溝通核質(zhì)與胞質(zhì)物質(zhì)交換的渠道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒲公英在很弱的磁場(chǎng)下,開(kāi)花要晚很多 | |
B. | 鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的地電流來(lái)選擇方向和路線 | |
C. | 胡桃樹(shù)能分泌大量胡桃醌,對(duì)蘋(píng)果起毒害作用 | |
D. | 地鵒發(fā)現(xiàn)敵情時(shí),雄鳥(niǎo)就會(huì)急速起飛,扇動(dòng)兩翼,給在孵卵的雌鳥(niǎo)發(fā)出逃避信 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)觀察相關(guān)微生物的存在或數(shù)量變化進(jìn)行鑒定 | |
B. | 通過(guò)向果酒發(fā)酵樣液中加入硫酸再加入重格酸鉀試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 通過(guò)檢測(cè)果醋發(fā)酵前后發(fā)酵液的pH變化進(jìn)行鑒定 | |
D. | 通過(guò)檢測(cè)果酒發(fā)酵前后發(fā)酵液的溫度變化進(jìn)行鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí) | |
B. | 當(dāng)卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí) | |
C. | 當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí) | |
D. | 當(dāng)放射冠和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來(lái)自太陽(yáng)能 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入一定與消化吸收有關(guān) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與細(xì)胞呼吸有關(guān) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出 |
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