A. | 在第一次復(fù)制時(shí),需要(m-A)個(gè) | |
B. | 在第二次復(fù)制時(shí),需要2(m-A)個(gè) | |
C. | 在第n次復(fù)制時(shí),需要2n-1(m-A)個(gè) | |
D. | 在n次復(fù)制過程中,總共需要2n(m-A)個(gè) |
分析 根據(jù)題意分析可知:雙鏈DNA分子含m對(duì)堿基,其中腺嘌呤有A個(gè),則胞嘧啶脫氧核苷酸和鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目都為m-A個(gè).
解答 解:A、DNA復(fù)制一次,可產(chǎn)生2個(gè)DNA;由于每個(gè)DNA分子中含有胞嘧啶脫氧核苷酸m-A個(gè),所以復(fù)制一次時(shí),需要m-A個(gè),A正確;
B、在第二次復(fù)制時(shí),2個(gè)DNA分子會(huì)形成4個(gè)DNA分子,相當(dāng)于形成2個(gè)新DNA,所以需要2(m-A)個(gè),B正確;
C、在第n次復(fù)制后,會(huì)形成2n個(gè)DNA分子,所以需要=(2n-2n-1)(m-A)=2n-1(m-A)個(gè),C正確;
D、在n次復(fù)制過程中,1個(gè)DNA分子變?yōu)?n個(gè)DNA分子,總共需要(2n-1)(m-A)個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息由生物成分和無機(jī)環(huán)境產(chǎn)生
B.生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種類間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無關(guān)
C.信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D.生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無關(guān)變量 | |
B. | 一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限 | |
C. | 若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快 | |
D. | 若有氣體大量產(chǎn)生,可推測(cè)土豆片中含有過氧化氫酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類似物可避免減產(chǎn) | |
B. | 成年人甲狀腺激素分泌不足,耗氧量會(huì)增加 | |
C. | 切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少 | |
D. | 激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90%,10% | B. | 65%,35% | C. | 50%,50% | D. | 35%,65% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體只有一個(gè)基因 | B. | 一條染色體上有多個(gè)基因 | ||
C. | 染色體僅由基因組成 | D. | 同源染色體上的基因都是等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3、1:2:1和3:1 | B. | 3:1、1:4:1和1:3 | C. | 1:2:1、4:1和3:1 | D. | 1:3、3:1和1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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