某環(huán)狀多肽由39個氨基酸形成，其中含有4個谷氨酸（R基為一CH2一CH2一COOH），則該多肽（ ）

A．有38個肽鍵 B．可能沒有游離氨基

C．至少有5個游離羧基 D．最多有36種氨基酸

 

B

【解析】

試題分析：環(huán)狀多肽含有的肽鍵數(shù)等于氨基酸數(shù)，應為39個故A錯；由于不知道氨基酸的R基是否含有氨基，因此可能沒有游離的氨基，故B正確；由于不知道其他的氨基酸的R基，因此只能說至少含有4個游離羧基故C錯；構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸種類約為20種故D錯。

考點：本題考查了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關知識，意在了解學生是否掌握蛋白質(zhì)基本組成單位的特點和脫水縮合過程中有關肽鍵的計算，還考查了環(huán)狀多肽的特殊情況下相關知識。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關豌豆植株的遺傳，正確的是（ ）

A．由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種

B．控制豌豆細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA

C．一個標記為15N的雙鏈DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中復制兩次后，所得的后代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3∶l

D．已知豌豆體細胞2n=14，進行“豌豆基因組測序”要測定其8條染色體

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（８分）蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因I對黃色出現(xiàn)的基因i是顯性。這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律。回答下列問題：

（1）基因型為IiYy的蠶，所結(jié)繭的顏色為 。

（2）結(jié)黃色繭的蠶，基因型為 。

（3）“某蠶”與基因型為iiYY的個體交配，子代蠶均結(jié)白色繭，則“某蠶”的基因型為 ，所結(jié)繭的顏色為 。

（4）用雜合白色繭的蠶（IiYy）相互交配，子一代中白色繭對黃色繭的比例是 。子一代白色繭中，純合子占 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞衰老和癌變的敘述，正確的是（ ）

A．衰老細胞的各種酶的活性都降低

B．癌細胞的相對表面積變小，物質(zhì)交換能力更強

C．衰老細胞和癌變細胞的形態(tài)都可能發(fā)生改變

D．在個體發(fā)育中，細胞衰老和癌變都對機體有害

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，有關敘述正確的是（ ）

A．①是核膜，由4層磷脂雙分子組成

B．②是染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

C．③是核仁,與核糖體形成有關，在細胞有絲分裂中可發(fā)生周期性變化

D.④是核孔，是DNA和mRNA等大分子物質(zhì)進出細胞核的通道

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三上學期開學初學情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2：

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的 處理。

（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢 ，說明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量 ，說明該組T細胞（活化T細胞） 細菌數(shù)量的增長，由此推測該細菌生活在 。

實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3：

（3）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是 細胞，而不是活化T細胞。

（4）有人假設，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括 。（填選項前的符號）。

a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液 b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液

c．A組小鼠的巨噬細胞 d．B組小鼠的巨噬細胞

e．培養(yǎng)過未活化T細胞培養(yǎng)液 f．細菌X

（5）該系列實驗的目的是研究 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三上學期開學初學情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖a、b、c、d為不同的生物學含義，M代表相關指標的相對值。下列敘述正確的是

A．若M表示基因多樣性，a~d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b

B．若M表示物種的豐富度，a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強

C．若M表示種群密度，a~d表示同種生物的四個種群， 則b種群的種內(nèi)斗爭最激烈

D．若M表示生物所含能量，a~d表示同一條食物鏈中的四個物種，則a是最高營養(yǎng)級

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三上學期開學初學情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎敗血癥的病原體，而R型菌株卻無致病性。下列有關敘述正確的是

A．肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

B．S型菌與R型菌致病性的差異是由于細胞分化的結(jié)果

C．S型菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達

D．S型菌的DNA用相關的酶水解后，仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）植物組織培養(yǎng)技術被廣泛應用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實際。下圖為番茄植株的培育過程。分析回答：

（1）①過程中使用了 酶，獲得植物細胞原生質(zhì)體，此處使用的溶液濃度不宜過小，以防止細胞原生質(zhì)體 。

（2）鋪平板類似于微生物接種，該過程必須在 旁進行操作。平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營養(yǎng)外，還有 作用

（3）同一番茄植株不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因 （填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；圖中屬于再分化的過程是 （填序號）。

（4）多倍體番茄植株所結(jié)果實中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過程③中添加 進行處理，也可以選擇在過程⑥中添加 進行處理。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案