實驗組別 基因種類 | 實驗一(細胞總DNA片段) | 實驗二(細胞總RNA片段) | ||
成熟紅細胞 | 胰島B細胞 | 成熟紅細胞 | 胰島B細胞 | |
β珠蛋白基因 | + | + | + | - |
胰島素基因 | + | + | - | + |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程能產生定向變異,且該類變異屬于基因突變 |
B、在植物組織培養(yǎng)過程均需無菌、閉光等條件,還需植物激素誘導 |
C、為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質粒均用兩種限制性內切酶進行處理 |
D、只要在“離體棉花葉片組織”中檢測到抗蟲基因,就可以用組織培養(yǎng)技術來生產抗蟲棉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產生的 |
B、甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能 |
C、DNA連接酶催化磷酸基團和核糖之間形成化學鍵,該反應有水產生 |
D、切割甲的限制酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗施加條件 | 實驗結果(有無褐變) | |
實驗組 | 無 | |
對照組 | 保鮮袋內充入足量的空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中“X”可代表C02,“Y”可代表02 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者 |
C、菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量 |
D、該模式遵循了物質循環(huán)再生等生態(tài)工程原理 |
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