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觀察蛋白質合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),下列敘述錯誤的是( 。
A、圖中①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA
B、連接甲和丙的化學鍵④是肽鍵
C、一種氨基酸可以被多種②識別,②分子比③小得多
D、圖中的③在向左側移動,①內形成2個②的結合位點
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:圖中進行的是翻譯過程①是核糖體,②是轉運RNA,③是信使RNA,④是肽鏈.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、據圖分析,①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA,④是氨基酸脫水縮合形成的肽鏈,A正確;
B、連接甲和丙的化學鍵④是肽鍵,構成肽鏈,B正確;
C、氨基酸只有20種,而tRNA有61種,所以一種氨基酸可以被多種②識別,②分子比③小得多,C正確;
D、翻譯時,是核糖體沿著mRNA移動,而不是mRNA移動,D錯誤.
故選:D.
點評:本題結合翻譯過程圖,考查蛋白質合成的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知綿羊角的表現型與基因型的關系如下,正確的判斷是(  )
基因型 HH Hh hh
公羊的表現型 有角 有角 無角
母羊的表現型 有角 無角 無角
A、若雙親無角,則子代全部無角
B、若雙親有角,則子代公羊全部有角
C、若雙親基因型為Hh,則子代有角與無角的數量比一定為1:1
D、綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌的遺傳物質是(  )
A、DNAB、蛋白質
C、RNAD、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述正確的是( 。
①把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無氧時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡   
②ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸基團之間的化學鍵中   
③在細胞分裂的過程中,存在著ATP與ADP之間的相互轉變    
④ATP在細胞內的含量很少,但轉化速度很快    
⑤細胞內的吸能反應一般與ATP的合成相聯系     
⑥細胞核中存在著ATP水解過程.
A、①②④B、③④⑥
C、③⑤⑥D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純系的黃果蠅和灰果蠅雜交得到下表結果,請指出下列選項中正確的是( 。
親本子代
灰雌性×黃雄性全是灰色
黃雌性×灰雄性所有雄性為黃色,所有雌性為灰色
A、灰色基因是伴X的隱性基因
B、黃色基因是伴X的顯性基因
C、灰色基因是伴X的顯性基因
D、黃色基因是常染色體隱性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別,錯誤的是(  )
A、染色體結構變異是染色體的一個片段增加、缺失或替換等,而基因突變則是DNA分子堿基對的增加、減少或改變
B、原核生物和真核生物均可發(fā)生基因突變,而只有真核生物能發(fā)生染色體變異
C、基因突變一般是微小突變,不會改變基因的數量,而染色體結構變異是較大的變異,都會有基因數量的變化
D、前者可通過顯微鏡檢測出來,后者不能通過顯微鏡檢測出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原,給大鼠同時注射兩種沙門氏菌,一定時間后從大鼠體內分離出漿細胞,把每一個漿細胞單獨培養(yǎng)在培養(yǎng)液中.提取并分別保存該大鼠的血清、每一個漿細胞的單獨培養(yǎng)液,隨后的實驗最可能出現的現象是(  )
A、大鼠的血清與漿細胞的單獨培養(yǎng)液混合后,前者含有的抗體與后者含有的抗原將產生免疫反應
B、每一種培養(yǎng)液只能使一種細菌失去活動能力
C、不同漿細胞的培養(yǎng)液混合,將出現免疫反應
D、向大鼠的血清中分別加人甲、乙兩種沙門氏菌,只有一種細菌出現凝集現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫反應的某些過程,對a、b、c、d四種細胞的判斷,正確的是( 。
A、a細胞具有識別特定抗原的能力
B、b細胞接受抗原剌激后能增殖分化
C、c細胞的裂解死亡屬于非特異性免疫
D、d細胞通過產生抗體消滅抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示酵母菌的細胞結構,圖乙表示血細胞計數板一個中方格的實驗結果.下列說法中,正確的是( 。
A、圖甲中酵母菌可產生CO2的場所是②、③,產生酒精的場所是③
B、酵母菌無氧呼吸的終產物需要經過自由擴散和協助擴散才能轉運到細胞外
C、圖乙中利用標志重捕法調查該中格中有酵母菌23個
D、計數操作時,應先往計數室滴1mL培養(yǎng)液,蓋上蓋坡片后再鏡檢

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