2．牛的初級卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂形成次級卵母細(xì)胞期間，所發(fā)生變化的特點是（　　）
A．同源染色體不分開，著絲點分裂為二
B．同源染色體不分開，著絲點不分裂
C．同源染色體分開，著絲點分裂為二
D．同源染色體分開，著絲點不分裂

分析 牛的初級卵母細(xì)胞經(jīng)第一次減數(shù)分裂形成次級卵母細(xì)胞期間：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)不均等分裂形成次級卵母細(xì)胞和極體．據(jù)此答題．

解答 解：A、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分開，但著絲點不分裂，A錯誤；
B、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分開，B錯誤；
C、減數(shù)第一次分裂過程中，著絲點不分裂，C錯誤；
D、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分開，著絲點不分裂，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體行為特點，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•蚌埠二模）如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖，有些聯(lián)系是錯誤的，其中全為錯誤聯(lián)系的選項是（ ）

A．①⑤⑧ B．①③④ C．⑦⑧ D．⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果．圖 2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結(jié)果，請回答下列問題：

（1）為得到某濃度生長素處理后的實驗數(shù)據(jù)，需要測量每個葡萄莖段[處理前后側(cè)芽]長度，并計算出生長量；而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的[平均值]作為該組的實驗結(jié)果．
（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進(jìn)行[去除頂芽 避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長造成影響（或排除頂芽產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的干擾）]處理．
（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，誰的濃度最高并寫出依據(jù)[濃度最是a NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高．]
（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有[促進(jìn)或抑制（或兩重性）]作用；由圖2判斷噴施生長素能不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，據(jù)此推測：該矮生南瓜屬于[激素不敏感型]突變體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是科學(xué)家培育生產(chǎn)人血清白蛋白（hALB）的乳腺生物反應(yīng)器的流程圖，請回答下列問題：

（1）為獲得更多的卵母細(xì)胞，在過程A中常對良種奶牛注射促性腺激素．體外受精前，需對精子進(jìn)行[獲能]處理．
（2）過程C使用的酶是[限制酶和DNA連接酶]，為讓hALB基因在牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá)，需將hALB基因與[乳腺蛋白基因的啟動子]等調(diào)控組件重組在一起．在分子水平上檢測hALB基因是否在轉(zhuǎn)基因牛體內(nèi)成功表達(dá)的方法是[抗原-抗體雜交]．
（3）過程D使用的技術(shù)為[早期胚胎培養(yǎng)]，獲得囊胚后可切割[①][滋養(yǎng)層]做DNA分析性別鑒定．
（4）進(jìn)行E操作前要對受體進(jìn)行[同期發(fā)情]處理．通過[胚胎分割]術(shù)可獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為真核細(xì)胞呼吸作用的部分過程，請據(jù)圖分析．下列敘述中，錯誤的是（　�。�
A．可在線粒體中發(fā)生的過程是②③
B．可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過程是①③或①④
C．人在進(jìn)行長跑時，獲能的主要途徑是過程②
D．人在進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，產(chǎn)生CO2的過程只有②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．遺傳學(xué)家摩爾根潛心研究果蠅的遺傳行為．1910年5月，摩爾根在實驗室的大群野生型紅眼果蠅中，偶爾發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．他想知道白眼性狀是如何遺傳的，便做了如圖所示的雜交實驗．請回答：
（1）根據(jù)雜交實驗的結(jié)果，你能獲得哪些結(jié)論？
①果蠅的紅眼對白眼是顯性（或紅眼和白眼受一對等位基因控制的）；②果蠅的紅眼與白眼這一對相對性狀的遺傳符合基因分離定律；③白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系．
（2）根據(jù)F2中果蠅性別的表現(xiàn)，摩爾根提出的假設(shè)是控制白眼的基因在X染色體上，Y上不含有它的等位基因．
（3）為驗證該假說是否正確，摩爾根選用紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅為親本進(jìn)行交配，若其后代的表現(xiàn)型及其比例為紅眼雄果蠅：白眼雄果蠅=1：1時，則假說是正確的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點
B．能與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”
C．可通過體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞大量分泌單克隆抗體
D．由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示，請據(jù)圖回答問題：
（1）在12-24h期間，種子呼吸作用的主要方式為無氧呼吸呼吸，該呼吸方式的產(chǎn)物是二氧化碳、酒精．
（2）從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少，主要原因是細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物，此時光合作用不能進(jìn)行，沒有有機(jī)物的合成．
（3）胚根長出時，萌發(fā)種子產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（4）種子萌發(fā)48h后，CO2釋放速率小于O2吸收速率，你能夠作出的合理解釋是種子呼吸的底物不全是糖類，可能還有脂肪．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列基因工程操作步驟中，未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的是（　�。�
A．基因表達(dá)載體的構(gòu)建B．PCR技術(shù)獲得目的基因
C．DNA分子雜交技術(shù)D．抗原抗體雜交技術(shù)

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