某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)是由植物、家禽家畜、人和 沼氣池中的微生物組成的人工生態(tài)系統(tǒng)
B、沼渣、沼液作為肥料還田，為農(nóng)作物提供了能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D、沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分，應(yīng)用結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng)．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減，且能量傳遞效率在10-20%之間．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)制程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系的穩(wěn)定性越高．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（家禽家畜、人）、分解者（沼氣池中的微生物）和非生物成分，A錯(cuò)誤；
B、沼渣、沼液作為肥料還田，為農(nóng)作物提供了營養(yǎng)物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、能量傳遞效率在10-20%之間，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，只能使能量實(shí)現(xiàn)多級利用，但不能提高傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、沼氣池的建造和植樹造林，增多了生物種類，增強(qiáng)了系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)工程等相關(guān)知識，首先要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)），掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能，特別是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩大功能，還要求考生理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年3月，甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā)，目前全球已造成一萬多人死亡．9月7日，中國首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗．至12月24日，中國已接種4333萬人．
下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，回答問題：
A：制備疫苗
將純化的甲型H1N1流感病毒在
 
中培養(yǎng)、增殖．獲取病毒后用滅活劑將其殺死，但要確保滅活病毒的
 
不被破壞，以便能被免疫細(xì)胞識別．這樣得到的滅活病毒即是疫苗．
B：用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗的有效性
（1）他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)容不完整，請按要求補(bǔ)充．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
實(shí)驗(yàn)材料：家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干．
方法步驟：
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi)，一段時(shí)間后，對實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
，發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會感染甲型H1N1流感．從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力．上述實(shí)驗(yàn)過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，理由是：
 
．
（2）請你設(shè)計(jì)具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）如果上述實(shí)驗(yàn)確認(rèn)了疫苗對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和人的有效性，仍然不可以對人進(jìn)行大范圍接種，因?yàn)?div id="o23rgpa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 還有待研究．
C：用抗體治療”甲流”
若要利用生物技術(shù)制備”甲流”抗體，其操作過程是：先從已痊愈的”甲流”患者血清中取得”甲流”抗體，測定它的
 
序列，據(jù)此推測相關(guān)的
 
，最終以
 
為原料人工合成”甲流”抗體基因，并制成
 
導(dǎo)入受體細(xì)胞中使其表達(dá)，獲得足夠的抗體用于治療”甲流”患者．現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)需求大量的抗體基因，如何解決？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆葉肉細(xì)胞和人表皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體、線粒體和中心體
B、葉綠體、線粒體和高爾基體
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D、線粒體、液泡、中心體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)中，若n代表研究的非同源染色體上等位基因的對數(shù)，則2n能代表（　�。�
①F1形成配子的類型數(shù) 
②F1自交產(chǎn)生F2時(shí)雌雄配子的組合數(shù)
③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)  
④F2的基因型種類數(shù)．
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有差異，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞的增殖、分化、壞死、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義
C、細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
C、在有氧和無氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)是（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化
B、新陳代謝速率減慢
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變
D、細(xì)胞膜通透性改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

將發(fā)芽的小麥種子研磨后裝入一半透膜袋內(nèi)，扎緊袋口后將此袋放入裝有蒸餾水的大燒杯中．一段時(shí)間后，從燒杯的液體中取樣并等量分裝于試管中，各滴入不同的試劑進(jìn)行相應(yīng)的檢測，最可能觀察到（　�。�
A、滴入碘液→搖勻→溶液變成藍(lán)色
B、滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀
C、滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色
D、滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制5次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（　�。�
A、
1
10
B、
1
5
C、
1
16
D、
1
25

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