回答下列有關(guān)微生物的問題.按物理狀態(tài),培養(yǎng)基可分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基.
(1)固體培養(yǎng)基中最常用的凝固劑是
 
.在常規(guī)濃度下,該凝固劑在不同溫度中能可逆性變化,寫出其在高溫和低溫情況下的狀態(tài).
 

(2)與固體培養(yǎng)基比較,液體培養(yǎng)基主要用于
 

A.細(xì)菌的分離和純化         B.觀察細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)
C.細(xì)菌的鑒定和計(jì)數(shù)         D.大量繁殖細(xì)菌
將甲、乙、丙和丁四種細(xì)菌分別接種到A、B、C、D四種培養(yǎng)液中,經(jīng)培養(yǎng)后分別測得它們繁殖一代所需的時(shí)間,結(jié)果如下表所示.

注:-表示細(xì)菌沒有生長
(3)在A培養(yǎng)液中,可以生長的細(xì)菌是
 
,繁殖較快的細(xì)菌是
 
.四種細(xì)菌中,屬于自養(yǎng)細(xì)菌的是
 

(4)氨基酸是何種細(xì)菌的生長限制因素?
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題:
分析:閱讀題干可知本題是培養(yǎng)基的分類和培養(yǎng)基成分,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)問題提示及表格分析回答.
解答: 解:(1)培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分可分固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基,液體培養(yǎng)基中加入凝固劑可以制成固體培養(yǎng)基,常用的凝固劑是瓊脂,瓊脂在高溫時(shí)是液態(tài),溫度降低變成固態(tài).
(2)固體培養(yǎng)基一般用于微生物的鑒別、分離和計(jì)數(shù),液態(tài)培養(yǎng)基常用于擴(kuò)大化生產(chǎn),觀察細(xì)菌運(yùn)動(dòng).
(3)分析表格可知,在A培養(yǎng)液中,可以生長的細(xì)菌是甲、乙,其中甲繁殖一代所需時(shí)間短,繁殖較快;比較A、B、C、D四種培養(yǎng)基,其中D培養(yǎng)基無有機(jī)碳源,在上面能生長繁殖的細(xì)菌丁屬于自養(yǎng)菌.
(4)分析表格可知,細(xì)菌的生長繁殖與氨基酸種類有關(guān)的只有細(xì)菌丙,所以氨基酸是丙細(xì)菌生長繁殖的限制因素.故答案應(yīng)為;
(1)瓊脂   高溫時(shí)是液態(tài),低溫時(shí)是固態(tài)
(2)B、D
(3)甲、乙   甲   丁
(4)丙
點(diǎn)評:本題的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)基的分類,培養(yǎng)基的成分與微生物關(guān)系的判斷,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示中①是把大腸桿菌接種在含有少量葡萄糖和適量乳糖的培養(yǎng)液中的生長曲線,②是某種真菌細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝過程.下列關(guān)于這兩個(gè)圖示的說法正確的是( 。
A、圖①中大腸桿菌體內(nèi)一旦合成了分解乳糖的酶,則分解葡萄糖的酶就不存在了
B、圖①中分解乳糖的酶的合成只受基因控制
C、圖②中一旦氨基酸A、B抑制了甲酶的活性,它將會(huì)永久失活
D、圖②中要想提高氨基酸B產(chǎn)量,可誘變處理該真菌,選育出不能合成乙酶的菌種作為生產(chǎn)菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表選項(xiàng)中,甲、乙兩者關(guān)系能用如圖表示的是( 。
選項(xiàng)
A 血糖升高 胰高血糖素分泌
B 促甲狀腺激素分泌增加 甲狀腺激素分泌
C 細(xì)胞外液滲透壓升高 抗利尿激素分泌
D 生長素濃度不斷增加 側(cè)芽的發(fā)育
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一選修模塊3:現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)“試管!奔夹g(shù)的操作流程是
 
(填字母).
(2)d操作的名稱是
 
,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過程中,細(xì)胞不斷分裂,其分裂方式為
 

(3)圖中用到的激素是
 
,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的
 
階段,其中胚胎干細(xì)胞來源于
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)過程h常用的方法是
 
.為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有
 
以便于進(jìn)行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
.(填字母)
(2)F的糞便被分解者分解,表示
 
(填字母)同化的能量被分解者利用.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是
 

(4)根據(jù)圖2中四種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈
 

(5)若圖1是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn):秸稈當(dāng)作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成
 
(答出兩點(diǎn))等不良后果.針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題.此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產(chǎn)生的
 
催化降解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物,利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18),通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株.請回答以下相關(guān)問題:
(1)假設(shè)野生型青蒿白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對分裂葉(b)為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳,則野生型青蒿最多有
 
種基因型;若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為3/8,則其雜交親本的基因型組合為
 
,該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為
 

(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
.四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代為
 
倍體,其體細(xì)胞的染色體數(shù)為
 
,四倍體青蒿與野生型青蒿
 
(是、否)為同一物種,原因是
 

(3)現(xiàn)有某雜合野生型青蒿的花粉發(fā)育成的單倍體植株及其花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株,在幼胚期它們的形態(tài)上并無明顯差別.若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚,可以采用
 
的方法對它們加以區(qū)分.在對由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過程中,有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株,鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列概念圖做出的判斷,正確的是( 。
A、若中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B、圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C、圖表示糖類(a)和糖原(b)的關(guān)系
D、圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組抽樣調(diào)查的100人中,各種基因型和人數(shù)情況表所示,則這100人中,Xb的基因頻率為(  )
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
人數(shù) 39 7 4 35 15
A、15%B、20%
C、80%D、85%

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖顯示的是兩種生物,下列關(guān)于其細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種生物細(xì)胞共有的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)
B、兩種生物細(xì)胞共有的雙層膜結(jié)構(gòu)是核膜
C、相同長度的絲狀體中A生物細(xì)胞數(shù)目比B生物多
D、兩種生物細(xì)胞都存在能進(jìn)行光合作用的色素

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