分析 曲線中玻璃溫室內(nèi)二氧化碳濃度變化是由于凈光合作用變化引起的,凈光合作用=實(shí)際光合作用-呼吸作用,0~6時(shí),溫室內(nèi)二氧化碳濃度增大,是光合作用小于呼吸作用,6時(shí)是溫室內(nèi)二氧化碳濃度的拐點(diǎn),此時(shí)光合作用=呼吸作用,6時(shí)~18時(shí),溫室內(nèi)二氧化碳濃度減小,光合作用大于呼吸作用,18時(shí)是二氧化碳濃度變化的拐點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用相等,18~30時(shí),溫室二氧化碳濃度增大,光合作用小于呼吸作用,30時(shí)是二氧化碳濃度變化的拐點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用相等,30~42時(shí),二氧化碳濃減小,光合作用大于呼吸作用,42時(shí)是溫室中二氧化碳濃度變化的拐點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用相等,42~48時(shí),溫室中二氧化碳濃度升高,光合作用小于呼吸作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),溫室內(nèi)二氧化碳濃度小于開始時(shí)二氧化碳濃度,因此在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中植物體內(nèi)的有機(jī)物總量增加.
題圖中二氧化碳吸收速率的曲線,表示凈光合作用速率,由題圖曲線可知,0~3時(shí)、21~27時(shí)、45~48時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用,36時(shí),二氧化碳的吸收速率最大,即光合作用速率最大.
解答 解:(1)葉綠素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,加入碳酸鈣,中和產(chǎn)生的有機(jī)酸防止色素被破壞.
(2)由題圖可知,整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度不變,且36h凈光合作用最大,因此實(shí)驗(yàn)期間,總光合速率最大出現(xiàn)在36h;由題圖中溫室中二氧化碳濃度變化可知,42時(shí)溫室中二氧化碳濃度最低,42時(shí)之后,溫室中二氧化碳濃度升高,因此42時(shí)有機(jī)物的積累量最大.
(3)由題圖可知,6時(shí)是氣體變化的拐點(diǎn),此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物相等,由于植物體有的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,指進(jìn)行呼吸作用,因此葉綠體合成的有機(jī)物大于細(xì)胞有氧呼吸消耗的有機(jī)物,所以二氧化碳的來源是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生和外界環(huán)境提供.
故答案為:
(1)防止色素被破壞
(2)整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度不變且36h凈光合作用最大 42
(3)線粒體(呼吸作用產(chǎn)生)和外界環(huán)境提供 12
點(diǎn)評 本題要求考生理解光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、光照強(qiáng)度對光合作用的影響等知識要點(diǎn),學(xué)會(huì)分析曲線獲取信息,明確溫室中引起氣體含量變化的原因,解答(3)問題要注意的是溫室中二氧化碳濃度的變化體現(xiàn)的光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系是對整個(gè)植物個(gè)體來說的,由于植物體不是所有的細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因此6時(shí)、18時(shí)、30時(shí)、42時(shí)幾個(gè)拐點(diǎn),對于整個(gè)植物體來說,光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,對于植物葉肉細(xì)胞來說,光合作用大于呼吸作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M和N染色體發(fā)生交叉互換 | |
B. | 正常情況下,若某細(xì)胞含有MMmmNNnn這8條染色體,則此細(xì)胞處于有絲分裂后期 | |
C. | 在形成初級精母細(xì)胞過程中,圖中染色體發(fā)生復(fù)制、聯(lián)會(huì)等變化 | |
D. | 圖中基因A與a、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是植物細(xì)胞的邊界,也是該細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu) | |
B. | 組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子均是運(yùn)動(dòng)的 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流一定是在細(xì)胞膜的參與下完成的 | |
D. | 細(xì)胞膜上可附著與有氧呼吸、ATP水解有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N等元素 | |
B. | 組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種 | |
C. | 蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體和高爾基體 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對性狀是由等位基因控制的 | |
B. | 顯性性狀是由顯性基因控制的 | |
C. | 性狀分離是指雜種后代出現(xiàn)了不同的基因型 | |
D. | 測交可用來測定雜種的基因型 |
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