4.如圖A所示為某種免疫過程示意圖,圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A表示細(xì)胞免疫的過程,b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于非特異(特異或非特異)性免疫.
(2)d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,在機(jī)體中該細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞增殖、分化來(lái)的.
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,則機(jī)體會(huì)喪失圖中表示的免疫過程外,體液免疫也基本喪失.
(4)圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有c、d(填圖中字母)

分析 圖A:表示細(xì)胞免疫的過程,其中a為抗原,經(jīng)吞噬細(xì)胞(b細(xì)胞)攝取、處理后,呈遞給T細(xì)胞(c細(xì)胞),T細(xì)胞增殖分化出效應(yīng)T細(xì)胞(d細(xì)胞),效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞(f細(xì)胞)結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解;e為宿主細(xì)胞,f為病原體侵染的宿主細(xì)胞.
①為吞噬細(xì)胞處理、識(shí)別、呈遞抗原過程,②為吞噬細(xì)胞將抗原呈遞T淋巴細(xì)胞的過程,③為T淋巴細(xì)胞分裂、分化為效應(yīng)T細(xì)胞過程,④為效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞結(jié)合過程,⑤宿主細(xì)胞裂解死亡過程,⑥為抗原從細(xì)胞內(nèi)釋放過程.

解答 解:(1)圖A表示細(xì)胞免疫的過程,b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于非特異性免疫.
(2)圖中d細(xì)胞能將靶細(xì)胞裂解死亡,為效應(yīng)T細(xì)胞,是由T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞增殖分化形成的.
(3)T細(xì)胞主要參與細(xì)胞免疫過程,也參與體液免疫過程(產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)有關(guān)免疫細(xì)胞的作用),所以c細(xì)胞被殺死,細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降.
(4)圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有cT細(xì)胞、d效應(yīng)T細(xì)胞,而b吞噬細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原.
故答案為:
(1)細(xì)胞  非特異
(2)效應(yīng)T細(xì)胞    記憶T細(xì)胞
(3)體液
(4)c、d

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞免疫過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述中,不正確的是( 。
A.在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離
B.探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是因變量
C.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理是為了控制無(wú)關(guān)變量
D.調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí),在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差
E.用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在模擬實(shí)驗(yàn)“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”中,可表示物質(zhì)運(yùn)輸效率的是(  )
A.NaOH擴(kuò)散的深度B.瓊脂塊表面積與體積的比值
C.NaOH擴(kuò)散的體積/瓊脂塊體積D.NaOH擴(kuò)散的深度/瓊脂塊體積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖曲線表示的是溫度和酶的關(guān)系,此曲線不能說明的是(  )
A.在B之前,酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng),之后隨溫度的升高而降低
B.當(dāng)溫度到達(dá)B時(shí),酶的活性最高
C.A點(diǎn)時(shí),酶的催化活性很低,但隨著溫度升高,酶的活性可以上升
D.C點(diǎn)時(shí)酶的活性也很低,當(dāng)溫度降低時(shí),酶的活性也可以恢復(fù)上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.1773年,意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn):將肉塊放入小巧的金屬籠內(nèi),然后讓鷹把小籠子吞下去.過一段時(shí)間后,他把小籠子取出來(lái),發(fā)現(xiàn)籠內(nèi)的肉塊消失了.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.使金屬籠里肉塊消失的是胃里的化學(xué)物質(zhì)
B.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明胃對(duì)食物只有化學(xué)性消化
C.為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論可將胃液提取出來(lái),單獨(dú)與肉塊進(jìn)行混合,觀察肉塊是否消失
D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明將肉塊分解的是胃里的蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖①-⑦為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)①~⑦中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填序號(hào));控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是⑥.
(2)效應(yīng)B(漿)細(xì)胞(一種分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞)產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工和分泌抗體到細(xì)胞外,依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是③①⑥(填序號(hào)).
(3)⑤結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是多肽(蛋白質(zhì)),若⑦內(nèi)b(填字母)結(jié)構(gòu)被破壞,這種物質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行,原因是核仁與核糖體的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列各項(xiàng)中,可以看做物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是(  )
A.喝牛奶,進(jìn)入胃中B.紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑、現(xiàn)象及用途的敘述,不正確的是(  )
A.酸性環(huán)境下的重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)變?yōu)槌壬,可用于酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的鑒定
B.甲基綠能使DNA染成綠色,與吡羅紅一起用于觀察細(xì)胞內(nèi)核酸的分布
C.無(wú)水乙醇能溶解葉綠體的色素,可用于葉綠體中色素的提取
D.斐林試劑與蘋果汁溫水浴生成磚紅色沉淀,說明蘋果汁中肯定含有葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.多基因遺傳病是一類在人群中發(fā)病率較高的遺傳病.以下疾病屬于多基因遺傳病的是( 。
①哮喘病     ②青少年型糖尿病   ③并指      ④21三體綜合征.
A.①②B.①④C.②③D.③④

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