下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 

(2)D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)中心法則所表示的生命活動(dòng)的內(nèi)容主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行;對(duì)上列細(xì)胞進(jìn)行一定劑量的射線處理,能發(fā)生基因突變的細(xì)胞有
 

(4)若C、E細(xì)胞在此次分裂過(guò)程中都發(fā)生了基因突變,能將突變性狀遺傳給子代的是,原因是
 

(5)該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切,理由是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖解可知,圖中A細(xì)胞同源染色體分離,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,屬于減一后期的初級(jí)卵母細(xì)胞;
B細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞不均等分裂,屬于減二后期的次級(jí)卵母細(xì)胞;
C細(xì)胞同源染色體分離,但是細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,因此屬于減一后期的初級(jí)精母細(xì)胞;
D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞均等分裂,可以是減二后期的第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞;
E細(xì)胞為有絲分裂中期的細(xì)胞;F細(xì)胞為間期細(xì)胞圖.
解答: 解:(1)圖中C細(xì)胞中同源染色體分離,但是細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,屬于減一后期的初級(jí)精母細(xì)胞,不可能出現(xiàn)在雌性動(dòng)物體內(nèi).
(2)D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中無(wú)同源染色體,并且細(xì)胞均等分裂,可以是減二后期的第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞,因此D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可以是精細(xì)胞或極體.
(3)中心法則主要包括DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期中,因此主要是在圖中F細(xì)胞中進(jìn)行;在細(xì)胞分裂間期的DNA復(fù)制時(shí),DNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,會(huì)發(fā)生基因突變,因此用一定劑量的射線處理,能使F細(xì)胞發(fā)生基因突變.
(4)C細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖細(xì)胞,E細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞,生殖細(xì)胞產(chǎn)生的突變能傳給子代,而高等動(dòng)物體細(xì)胞突變一般是不能傳給子代的.
(5)在有性生殖過(guò)程中,子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,主要是有性生殖過(guò)程中發(fā)生了基因重組,而基因重組就發(fā)生在A細(xì)胞和C細(xì)胞所示的過(guò)程中.
故答案為:
(1)A、B、D、E、F    
(2)精細(xì)胞或極體
(3)F       F
(4)C  C細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖細(xì)胞,E細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞,生殖細(xì)胞產(chǎn)生的突變能傳給子代,而高等動(dòng)物體細(xì)胞突變一般是不能傳給子代的
(5)A、C   這種性狀差異主要由基因重組引起,而基因重組就發(fā)生在A細(xì)胞和C細(xì)胞所示的過(guò)程中
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分裂圖為載體,考查了有絲分裂、減數(shù)分裂和基因重組的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、區(qū)分能力和理解判斷能力,難度適中.在解題過(guò)程中,考生要能夠通過(guò)精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞減數(shù)分裂的區(qū)別判斷ABCD四種細(xì)胞的時(shí)期和名稱;特別是D細(xì)胞,考生不能忽略該細(xì)胞有兩種可能,因此要保證答題的準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了在細(xì)胞核重編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的英國(guó)和日本的兩位生物學(xué)家.所謂“細(xì)胞核重編程”即將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān)
B、該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望
C、“動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過(guò)程”將可能被改寫(xiě)
D、他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂完成后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同染色體的分離而減半
B、有絲分裂間期細(xì)胞核基因的數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
C、有絲分裂后期細(xì)胞中染色單體因染色體著絲點(diǎn)分裂而消失
D、有性生殖的生物,因有絲分裂而維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分別在如圖的甲、乙燕麥胚芽鞘頂端的右下方、頂端的中央插入云母片,左側(cè)給予光照,一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況及原因解釋正確的是(  )
A、甲向光彎曲生長(zhǎng),因?yàn)橄蚬馓幧L(zhǎng)素濃度高
B、甲直立生長(zhǎng),因生胚芽鞘兩則均沒(méi)有生長(zhǎng)素
C、乙直立生長(zhǎng),因?yàn)轫敹松L(zhǎng)素不能偏向背光側(cè)運(yùn)輸
D、乙向光彎曲生長(zhǎng),因?yàn)楸彻馓幒铣傻纳L(zhǎng)素多于向光處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)場(chǎng)每年都要利用不同品種的大白菜雜交獲得種子供蔬菜基地大面積種植.大白菜的花很小且為兩性花,雜交工作耗時(shí)費(fèi)力,若用不能產(chǎn)生花粉的雄性不育系作母本,則可大幅度提高工作效率.經(jīng)多年努力,農(nóng)場(chǎng)擁有了甲品種的4種類型:不育的類型I、Ⅱ和可育的類型Ⅲ、Ⅳ,并通過(guò)以下途徑年年獲得理想的不育系.請(qǐng)回答:
類型
表現(xiàn)型 不育 不育 可育 可育
基因型 假說(shuō)一 AAbb Aabb AABb aabb
假說(shuō)二 MM Mm M′M mm
(1)與盂德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)相比,在甲品種(不育系)與乙品種大白菜雜交過(guò)程中可以減少的人工操作步驟有
 

(2)年復(fù)一年的利用甲品種(不育系)與乙品種雜交,其目的不是選育新品種而是為了獲得
 
表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),以提高大白菜的產(chǎn)量與品質(zhì).
(3)有人對(duì)大白菜雄性不育的遺傳提出了兩種假說(shuō),并從類型I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中選擇親本雜交進(jìn)行檢驗(yàn).假說(shuō)一,由兩對(duì)自由組合的基因共同控制,基因型為A_bb表現(xiàn)為雄性不育;假說(shuō)二,由3個(gè)等位基因控制,基因的顯隱性為M f>M>m.基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)情況如圖.

選擇組合
 
 (選填:I與Ⅲ、Ⅱ與Ⅳ、Ⅲ與IV)為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1中可育植株自交獲得F2,觀察F2表現(xiàn)型.若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則證明假說(shuō)一成立;若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則證明假說(shuō)二成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,如圖2表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線.

(1)圖1中C指
 
,E是指
 

(2)A→E和D→B過(guò)程中碳的流動(dòng)形式分別是
 
 

(3)若消耗生產(chǎn)者10000Kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
kg.
(4)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)圖2中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已有實(shí)驗(yàn)證明α-萘乙酸(NAA)對(duì)某種植物生根的影響情況如坐標(biāo)圖所示.某同學(xué)為了驗(yàn)證不同的α-萘乙酸(NAA)濃度對(duì)該植物生根的影響,以確定促進(jìn)生根的最適濃度,按照下表設(shè)置了濃度梯度(單位:mol/L):
組別 A B C
濃度 10-14 10-12 10-10
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)已有實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前的
 
.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?div id="lnlvfxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.原因是
 

(2)本實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量依次為
 
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中用NAA溶液對(duì)插條處理的方法有沾蘸法和浸泡法,但實(shí)驗(yàn)中只能選用同一種方法處理,這樣做的目的是
 

(4)插條的形態(tài)學(xué)上端和下端具有不同的特性,即形態(tài)學(xué)上端長(zhǎng)芽、下端生根,在用NAA溶液對(duì)插條處理的部位是插條的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題題:

(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整組織細(xì)胞從食物中獲得氨基酸的途徑:消化系統(tǒng)→
 
 (以圖中文字和符號(hào)表示詳細(xì)途徑).B代表
 
,組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等代謝終產(chǎn)物主要由此排出.
(2)醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)高血壓病的發(fā)生與食鹽攝人量密切相關(guān),過(guò)量攝人鈉鹽,可能導(dǎo)致血漿滲透壓
 
,下丘腦分泌
 
增多,水的重吸收增加,導(dǎo)致血量增多,血壓上升.
(3)體檢報(bào)告單上甘油三脂代表圖示中
 
(以圖中文字或符號(hào)表示)該物質(zhì)含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體是基因的載體
B、基因是染色體的組成單位
C、基因與染色體具有平行關(guān)系
D、一條染色體上不存在等位基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案