A. | ①⑦⑧ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦⑧ |
分析 生物的分類判斷:
(1)病毒(含噬菌體):不是真核生物,也不是原核生物.
(2)原核生物:有細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體等.藍(lán)藻包括藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等.關(guān)于判斷細(xì)菌:帶“菌”字的生物中,“菌”字前有“桿”“球”“弧”“螺旋”等表示形態(tài)的字的都是細(xì)菌,如大腸桿菌、肺炎雙球菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌.
(3)真核生物:有衣藻、水綿等綠藻;海帶、紫菜等褐藻;草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等原生動(dòng)物;酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉等)、“菇”類食用菌等真菌;植物、動(dòng)物.
(4)帶“菌”字的不一定是原核生物,如酵母菌、霉菌都是真核生物(鏈霉菌除外),帶“藻”字的也不一定是原核生物,藍(lán)藻以外的藻類如綠藻、褐藻、紅藻都是真核生物.
解答 解:①藍(lán)藻是原核生物,①正確;
②酵母菌是真菌,屬于真核生物,②錯(cuò)誤;
③草履蟲(chóng)是原生動(dòng)物,屬于真核生物,③錯(cuò)誤;
④小球藻是低等植物,屬于真核生物,④錯(cuò)誤;
⑤水綿是低等植物,屬于真核生物,⑤錯(cuò)誤;
⑥青霉菌是真菌,屬于真核生物,⑥錯(cuò)誤;
⑦葡萄球菌是細(xì)菌,屬于原核生物,⑦正確;
⑧鏈霉菌是細(xì)菌,屬于原核生物,⑧正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于識(shí)記的題目,解題的關(guān)鍵是區(qū)分生物的類別,生物類別的區(qū)分有一定的難度,但是也是有規(guī)律可循的,在本題的分析中給出了如何識(shí)記生物的分類.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種和轉(zhuǎn)基因 | B. | 雜交育種和誘變育種 | ||
C. | 雜交育種和基因工程 | D. | 基因工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互分離 | |
B. | 都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察 | |
C. | 在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從本質(zhì)上講,二者都具有還原性,是同一種物質(zhì),數(shù)量相同,功能相同 | |
B. | 從來(lái)源上看,前者來(lái)源于水的光解,后者來(lái)源于丙酮酸和產(chǎn)物中的H2O | |
C. | 二者產(chǎn)生的[H]在還原底物時(shí),都釋放出大量的能量,供給生物體生命活動(dòng)所需 | |
D. | 從去路上看,前者產(chǎn)生的[H]用于還原C3,后者與O2結(jié)合生成H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)原理是低溫抑制了紡錘體的形成,細(xì)胞不能完成分裂 | |
B. | 借助顯微鏡可觀察到姐妹染色單體彼此分離的過(guò)程 | |
C. | 取材時(shí)可以選取誘導(dǎo)處理的洋蔥根尖約0.5~1cm | |
D. | 制作裝片的操作方法與實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖 | |
B. | T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 | |
D. | 人體免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過(guò)程相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親本雌蠅只含一種隱性基因 | |
B. | 子代不會(huì)出現(xiàn)后胸正常非卷翅雌果蠅 | |
C. | 兩對(duì)基因都位于常染色體上 | |
D. | 兩對(duì)基因只能位于同一對(duì)染色體上 |
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