分析 1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、蛋白質(zhì)工程的流程:預(yù)期蛋白質(zhì)的功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)→通過基因工程操作生產(chǎn)預(yù)期的蛋白質(zhì).
3、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答 解:(1)通過圖示可知鼠-人嵌合抗體是通過人工設(shè)計而形成的特定功能蛋白質(zhì),其生產(chǎn)過程應(yīng)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇.蛋白質(zhì)工程的流程:預(yù)期蛋白質(zhì)的功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)→通過基因工程操作生產(chǎn)預(yù)期的蛋白質(zhì).可見設(shè)計嵌合抗體的結(jié)構(gòu),最終必須對基因進(jìn)行操作.
(2)從鼠雜交瘤細(xì)胞中獲得可變區(qū)的特定基因需要采用限制酶,然后與人的抗體恒定區(qū)基因連接,需要采用DNA連接酶.重組基因是否翻譯成蛋白質(zhì),需要從轉(zhuǎn)基因鼠中分離、提取蛋白質(zhì),利用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原--抗體雜交.
(3)抗體能與抗原特異性結(jié)合,即不同的抗原需要不同的抗體來特異性識別,所以識別不同抗原的區(qū)域應(yīng)該是可變的,而引起人體免疫反應(yīng)的主要是恒定區(qū).從免疫的角度考慮,對人體來說鼠源抗體為抗原,若利用人的抗體與之嵌合,則排斥作用會減輕,對人體的副作用會減少.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程 基因
(2)限制酶 DNA連接酶 蛋白質(zhì)
(3)可變 恒定 對人體的不良反應(yīng)(或過敏反應(yīng)等副作用)減少
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作工具及作用;識記蛋白質(zhì)工程的概念、基本程序及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項目 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 | |
A | 遺傳物質(zhì) | 擬核為DNA;細(xì)胞質(zhì)為RNA | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA |
B | 遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
C | 遺傳信息表達(dá) | 轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時同地進(jìn)行 | 分別在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 |
D | 變異類型 | 基因突變和染色體變異 | 基因突變、重組、染色體變異 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生新基因的變異才能為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 種群基因頻率的改變方向由自然選擇決定 | |
C. | 有性生殖的出現(xiàn),推動了生物進(jìn)化、增強(qiáng)了生物的變異 | |
D. | 任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,都屬于進(jìn)化的范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此玉米螟種群在6月份的出生率為30%,死亡率為50% | |
B. | 6月底玉米螟的種群數(shù)量下降表明該種群在6月初的年齡組成為衰退型 | |
C. | 瓢蟲增加改變了環(huán)境中玉米螟種群的K值,6月份玉米螟數(shù)量減少不影響物種豐富度 | |
D. | D基因和d基因共同構(gòu)成玉米螟種群的基因庫,6月份此玉米螟種群發(fā)生了進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦⑧ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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