A. | 沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型,就是物理模型 | |
B. | 薩頓運用假說演繹方法證明了基因在染色體上 | |
C. | 現代分子生物學技術運用熒光標記法確定基因在染色體上的位置 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗,運用了對比實驗,證明了DNA是遺傳物質 |
分析 1、孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結論.
2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
4、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構.
5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型屬于物理模型,A正確;
B、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹方法證明了基因在染色體上,B錯誤;
C、現代分子生物學技術運用熒光標記法確定基因在染色體上的位置,C正確;
D、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗,運用了對比實驗,即分別用35S或32P標記噬菌體去侵染大腸桿菌,最終證明了DNA是遺傳物質,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人們對遺傳物質的探索過程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
操作順序 | 具體操作 | 試管 | |
1 | 2 | ||
① | 加入體積分數為3%的H202溶液 | 2ml | 2ml |
② | 滴加質量分數為3.5%的FeCl3溶液 | 2滴 | - |
滴加質量分數為20%的肝臟研磨液 | - | 2滴 |
A. | 酶具有多樣性 | B. | 酶具有催化性 | C. | 酶具有專一性 | D. | 酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是原核生物 | |
B. | 兩者體內僅有核糖體一種細胞器 | |
C. | 兩者都能在細菌培養(yǎng)基上生長繁殖 | |
D. | 兩者遺傳物質都是RNA,容易發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的成熟紅細胞中,均能發(fā)生①②③過程 | |
B. | RNA聚合酶催化過程②,其作用底物為RNA,需要脫氧核糖核苷酸為原料 | |
C. | 過程③中,剛合成的分泌蛋白還需經過內質網和高爾基體的加工變?yōu)槌墒斓鞍?/td> | |
D. | 過程③發(fā)生在核糖體中,不發(fā)生堿基互補配對過程,也不需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段葉肉細胞合成[H]的場所有葉綠體、細胞質基質、線粒體 | |
B. | e點時葉綠體中ADP從葉綠體基質移向類囊體薄膜 | |
C. | 一天中有機物總量最少的是f點 | |
D. | 在dg對應的時間段進行遮光處理,可提高大棚栽種作物的產量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測甘蔗組織中的還原糖 | |
B. | 用吡羅紅甲基綠染色劑染洋蔥鱗片葉內表皮細胞,可顯示DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 用健那綠染液染黑藻葉可觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
D. | 用洋蔥根尖分生區(qū)細胞觀察質壁分離及復原實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性強,靈敏度高,并可大量制備 | |
B. | 制備過程中第二次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞 | |
C. | 可用聚乙二酵作誘導劑,促使細胞融合 | |
D. | 在制成“生物導彈”中主要起“瞄準”的作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞的敘述,正確的是( )
A.病毒是一類具有細胞結構的生物
B.藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C.人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同
D.內質網膜和高爾基體膜都具有流動性
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