A. | ab段葉肉細(xì)胞合成[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | |
B. | e點(diǎn)時葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 | |
C. | 一天中有機(jī)物總量最少的是f點(diǎn) | |
D. | 在dg對應(yīng)的時間段進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種作物的產(chǎn)量 |
分析 據(jù)圖分析:Ⅰ組是遮光網(wǎng)處理后的植物光合作用實(shí)驗(yàn),Ⅱ組是自然狀態(tài)下植物光合作用實(shí)驗(yàn).Ⅰ線上abc三點(diǎn)的含義不同,c為光補(bǔ)償點(diǎn),此時光合等于呼吸,c點(diǎn)以前呼吸大于光合,但要認(rèn)識到光合作用能發(fā)生.C點(diǎn)以后光合大于呼吸,由于是遮光處理,光照強(qiáng)度弱,光合作用能力受限制,若是增加光照,光補(bǔ)償點(diǎn)會提前出現(xiàn).由橫坐標(biāo)為時間,所以隨著時間推移植物一直在進(jìn)行光合作用有機(jī)物量在累積.Ⅱ組ef點(diǎn)產(chǎn)生的原因,由于12點(diǎn)到14點(diǎn)左右,全天光照最強(qiáng)烈溫度高,此時從圖象上看出曲線下降有可能是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,不利于光合作用進(jìn)行導(dǎo)致.總光合速率=凈光合+呼吸,從圖象看出d點(diǎn)兩條線重合,凈光合相同,而線粒體呼吸作用產(chǎn)生CO2,可以根據(jù)CO2量來分析呼吸的強(qiáng)弱.
解答 解:A、ab段表明植株葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行有氧呼吸,故其細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,A正確;
B、e點(diǎn)時,光合作用大于呼吸作用,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜合成ATP,B正確;
C、f點(diǎn)出現(xiàn)的原因是光合午休,但不是一天中有機(jī)物總量最少的點(diǎn),C錯誤;
D、根據(jù)圖示,可在dg對應(yīng)的時間段(約1:30-3:30)進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種該作物的產(chǎn)量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體綜合考查了光合作用和細(xì)胞呼吸的原理、影響光合作用的因素以及光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)計算,考查了考生的理解能力、獲取信息能力以及運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,符合高考命題的方向.光合作用和細(xì)胞呼吸的試題在高考中每年都有.常見的考查方向有:光合作用和細(xì)胞呼吸的原理、結(jié)合曲線圖分析影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素、以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計及數(shù)據(jù)分析等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素、脫落酸 | B. | 脫落酸、赤霉素 | ||
C. | 赤霉素、脫落酸 | D. | 脫落酸、細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜的無子性狀是不能遺傳的 | |
B. | 體細(xì)胞中含冇3個或3個以上染色體組的生物必定是多倍體 | |
C. | 六倍體小麥花藥離體培育成的個體是三倍體 | |
D. | 四倍體馬鈴薯花藥離體培養(yǎng)成的個體是含有2個染色體組成的單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂 | |
B. | 正常細(xì)胞分化后的遺傳物質(zhì)相同,RNA完全不同 | |
C. | 細(xì)胞衰老過程中酪氨酸酶的活性降低,導(dǎo)致白化病的發(fā)生 | |
D. | 細(xì)胞發(fā)生癌變過程中,形態(tài)發(fā)生顯著變化,有的產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型 | |
B. | 薩頓運(yùn)用假說演繹方法證明了基因在染色體上 | |
C. | 現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)運(yùn)用熒光標(biāo)記法確定基因在染色體上的位置 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),運(yùn)用了對比實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞形成的胰島條通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流 | |
B. | 精子與卵細(xì)胞相互接觸時將信息傳遞給卵細(xì)胞 | |
C. | 高等植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔茫簿哂行畔⒔涣鞯淖饔?/td> | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流都需要受體才能完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征 | |
B. | 該池塘群落只存在垂直結(jié)構(gòu)不存在水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 研究該群落不需要了解“池塘中的優(yōu)勢種群是哪種生物” | |
D. | 在自然環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下,群落演替的速度和方向不變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于大量元素的一組是( )
A.N、S、O、Mg B.H、O、K、B
C.P、N、C、Mo D.Ca、C、O、Mn
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是探究小組做的“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對照組
B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則D瓶內(nèi)的溶液會變灰綠色
C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時間長短,來檢測C02的產(chǎn)生速率
D.乙組中D瓶先封口放置一段時間的目的是形成無氧的環(huán)境
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