4．下列圖甲～丙是某個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖象，圖丁中的a～c表示細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)三者的數(shù)量關(guān)系．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．甲、乙含有2個(gè)染色體組，丁含有1個(gè)染色體組
B．乙、丙中a、b、c的數(shù)量均可用丁圖表示
C．若丙是乙的子細(xì)胞，則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
D．甲、乙可發(fā)生基因重組，丙可發(fā)生染色體變異

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲細(xì)胞中具有同源染色體，而且著絲點(diǎn)分裂，表示有絲分裂后期；乙細(xì)胞同源染色體分離，表示減數(shù)第一次分裂后期；丙細(xì)胞中不含同源染色體，且著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，染色體散亂分布，表示減數(shù)第二次分裂前期；圖丁中的a～c表示細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)，比例為1：2：2．

解答 解：A、甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，乙含有2個(gè)染色體組，丁含有1個(gè)或2個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、乙、丙中著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，所以a、b、c的數(shù)量均可用丁圖表示，B正確；
C、若丙是乙的子細(xì)胞，根據(jù)染色體的大小和顏色，則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞，C錯(cuò)誤；       
D、甲細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，不可能發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，考查學(xué)生的讀圖能力，對(duì)于圖形的正確解讀是解答本題之關(guān)鍵，判斷細(xì)胞分裂方式及時(shí)期時(shí)，同源染色體的有無(wú)、染色體的形態(tài)和位置等是重要的依據(jù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某雌雄異株的植物，其性別決定為XY型．抗霜、不抗霜由等位基因（A、a）控制，寬葉、狹葉由等位基因（B、b）控制，兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．選擇親本抗霜寬葉雌株與不抗霜寬葉雄株雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如圖．請(qǐng)回答：
（1）寬葉、狹葉這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀為寬葉；控制抗霜、不抗霜這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于常染色體上．
（2）抗霜寬葉親本雌株的基因型為AAXBXb；讓F1中雌雄蜘蛛隨機(jī)交配，F(xiàn)2中寬葉雄株的比例為$\frac{3}{8}$．
（3）寫(xiě)出“親本抗雙霜寬葉植株與不抗霜寬葉雄株雜交產(chǎn)生F1”的遺傳圖解．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是（　　）
A．HIV病毒是生命系統(tǒng)，但它無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．一個(gè)變形蟲(chóng)就可以看作是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
C．水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次主要差異表現(xiàn)在水牛的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D．多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲為蕃茄葉肉細(xì)胞中葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙為其葉綠體中的M、Q兩種物質(zhì)的含量隨時(shí)間（T）的變化，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中a是指類囊體薄膜，在a中發(fā)生的過(guò)程可稱之為光反應(yīng)階段，為C→（CH2O）+D（用圖中字母加箭頭表示）過(guò)程提供能量和[H]．
（2）假如葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的有氧呼吸，則該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖，能夠產(chǎn)生9分子的氧氣．
（3）環(huán)境條件穩(wěn)定時(shí)，葉綠體中C5量總是保持相對(duì)穩(wěn)定，原因是通過(guò)二氧化碳固定過(guò)程，消耗五碳化合物，同時(shí)又通過(guò)三碳化合物的還原過(guò)程，生成五碳化合物．圖乙中，若T1時(shí)突然降紙CO2濃度，則M、Q最可能分別是指C5、[H]；若T1時(shí)突然降低光照強(qiáng)度，則M、Q可能分別是指ADP、C3．
（4）將蕃茄植株放在常溫下暗處理2h，重量減少了2mg，再適當(dāng)光照2h，測(cè)其重量比暗處理前增加了6mg，則此間該植株的呼吸速率是1mg/h，實(shí)際光合速率是5mg/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．自然界中，玉米利用低濃度CO2的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生，某科研小組以玉米和花生為實(shí)驗(yàn)材料做了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示，甲圖表示光合作用部分過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)，碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O）；
（2）乙圖中，CO2濃度為100ppm時(shí)，植物B葉肉細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度大于（填“＞”“=”或“＜”）呼吸強(qiáng)度，植物A在CO2濃度大于350ppm時(shí)，限制其葉肉細(xì)胞吸收CO2速度的外界因素主要是光照強(qiáng)度和溫度．
（3）將植物A從CO2濃度為350ppm的環(huán)境中迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為50ppm的環(huán)境中，葉肉細(xì)胞中的C3和C5化合物含量的變化趨勢(shì)分別為降低和升高．
（4）乙圖中，植物A是玉米（填“玉米”或“花生”），相比而言，玉米（填“玉米”或“花生”）更適合種植在熱帶地區(qū)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．當(dāng)正常人的血糖濃度降低到正常水平以下（＜80g•L-1）時(shí)，胰高血糖素分泌量增加，加速糖原分解成葡萄糖；同時(shí)，胰島素分子與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，被靶細(xì)胞內(nèi)吞分解，胰島素分子數(shù)量下降．下列敘述正確的是（　�。�
A．低血糖時(shí)，胰高血糖素和胰島素共同促進(jìn)血糖濃度升高
B．血糖濃度恢復(fù)正常后，胰高血糖素進(jìn)一步促進(jìn)血糖的攝取與貯存
C．胰島素被分解后，當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí)，可在靶細(xì)胞中重新合成
D．胰島素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合是通過(guò)特異性的識(shí)別后完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體不都是蛋白質(zhì)
B．葉綠體合成葡萄糖，線粒體分解葡萄糖
C．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多
D．卵細(xì)胞體積較大有利于提高其與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．從功能上區(qū)分T細(xì)胞有輔助性T細(xì)胞、抑制性T細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞，分析回答：
（1）不同類型的T細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中造血干細(xì)胞的分裂、分化，在胸腺中成熟．
（2）細(xì)胞毒性T細(xì)胞受到抗原刺激，產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出的抗原與抗體結(jié)合凝聚，隨后被吞噬細(xì)胞降解、清除．
（3）輔助性T細(xì)胞能分泌淋巴因子，并能在免疫應(yīng)答后期活化抑制性T細(xì)胞，使后者分泌抑制因子，以減弱免疫應(yīng)答，避免自身免疫病的發(fā)生，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱作（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（4）輔助性T細(xì)胞是HIV的宿主細(xì)胞，HIV感染會(huì)導(dǎo)致體液免疫功能下降，原因是缺乏淋巴因子，細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過(guò)程受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．輻射可能導(dǎo)致細(xì)胞衰老或癌變
B．細(xì)胞的分化程度越高，全能性越強(qiáng)
C．細(xì)胞衰老時(shí)體積變小、物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
D．動(dòng)物細(xì)胞增殖時(shí)均有紡錘體的形成

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