關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的選擇通過(guò)性性有關(guān)
B.細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
C.ATP為氨基酸分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量
D.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以流動(dòng)的
A
【解析】
試題分析:細(xì)胞融合的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故A錯(cuò);細(xì)胞膜的成分主要是磷脂和蛋白質(zhì),此外還有糖脂和糖蛋白,故B正確;氨基酸進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量(由ATP水解提供),故C正確;組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,故D正確。
考點(diǎn):本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
2010年10月諾貝爾獎(jiǎng)揭曉,試管嬰兒之父羅伯特·愛(ài)德華茲獲得2010年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)的敘述中不正確的有( )
A.試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)是體外受精和胚胎移植
B.試管嬰兒是有性生殖
C.試管嬰兒長(zhǎng)大后也只有通過(guò)試管嬰兒才能產(chǎn)生后代
D.試管嬰兒出現(xiàn)在世界上要早于試管牛
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的目的中,不正確的是
A.把兩個(gè)植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C.獲得雜種植株
D.實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中,關(guān)于平板劃線操作的敘述正確的是( )
A.使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中不再滅菌
B.打開(kāi)含菌種的試管不需要通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后需馬上塞好棉塞
C.將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi),劃三至五條平行線即可
D.最后應(yīng)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B.高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C.線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
D.由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素的A、B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋(gè)基因編碼的。下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是(。
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈都能編碼A、B兩條肽鏈
B.沸水浴加熱之后,胰島素的空間結(jié)構(gòu)被破壞
C.胰島素的功能取決于氨基酸的種類,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)
D.核糖體合成的多肽鏈不需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述,不正確的是( )
A.水在細(xì)胞中有兩種存在形式
B.新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞中水含量高
C.越冬時(shí)期的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水的含量較高
D.老年人細(xì)胞中的含水量比嬰兒要少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞,這些多核細(xì)胞的來(lái)源可能是
A.體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
B.體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
C.患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞
D.患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下,由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對(duì)此理解不正確的是
A.a為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B.a為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性
C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系
D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性成相反關(guān)系
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