如圖為利用體細胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程．下列敘述正確的是（　　）
A、該育種過程依據(jù)的原理有基因突變和植物細胞具有全能性
B、過程①②培養(yǎng)基中，不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA和RNA種類相同
D、過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑
考點：誘變育種,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識是誘變育種技術(shù)和植物組織培養(yǎng)，明確知識點后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
四種育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、γ射線照射愈傷組織，能誘發(fā)基因突變；白三葉草組織細胞的培養(yǎng)運用了植物細胞的全能性，A正確；
B、過程①脫分化和②再分化的培養(yǎng)基中，不同植物生長調(diào)節(jié)劑--生長素和細胞分裂素的濃度比例不同，B正確；
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA種類相同，但由于細胞分化，基因選擇性表達，RNA種類不同，C錯誤；
D、由于基因突變具有多害少利性和不定向性，需要通過檢測與篩選培育作物新品種，所以過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查誘變育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l為a、b、c三種植物的光強-光合曲線，圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的溫度一光合、呼吸曲線．請分析并回答下列問題：

（1）由圖l可知：在連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受影響最小的植物是
 
．當(dāng)光強為1500kLx時，對CO2利用率最高的植物是
 
．
（2）圖2中的虛線表示
 
．當(dāng)溫度達到
 
時，植物不再進行光合作用．
（3）圖2中，40℃與60℃時，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是
 
．
（4）在溫度為30℃時，葉肉細胞內(nèi)的[H]用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

IAPs是細胞內(nèi)一種控制細胞凋亡的物質(zhì)，其作用原理是與細胞凋亡酶結(jié)合從而達到抑制細胞凋亡的目的IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域，如果去掉該區(qū)域，則能有效地促進更多的細胞凋亡．下列相關(guān)說法中，錯誤的是（　�。�
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細胞中IAPs的RING區(qū)域，可有效促進癌細胞凋亡
C、細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡
D、細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細胞分裂過程部分細胞分裂圖象以及分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示細胞的時期中，含有4對同源染色體，4個染色體組，8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來表示圖乙所示細胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細胞，可以觀察到正在分離的一對性染色體X和Y
D、丙圖所示細胞分裂完成產(chǎn)生的成熟生殖細胞，其細胞呼吸和物質(zhì)合成進行得都比較緩慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

持續(xù)皮下胰島素輸注（CSII）可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病，它是模擬生理性胰島素分泌模式，即提供持續(xù)的24h 基礎(chǔ)輸注量及餐前給予追加釋放量．如圖為相關(guān)實驗結(jié)果，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、患者在CSII治療前，其持續(xù)的高血糖可能會加重胰島β細胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前，其血糖高可能是因為相關(guān)細胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后，其胰島β細胞可直接感受高血糖的刺激從而促進胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后，其胰島素濃度升高，可抑制腎小管對葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某地區(qū)新引入的一種鳥l～7年的種群增長速率．據(jù)表分析該種群
 年份  第1年 第2年   第3年  第4年 第5年   第6年  第7年
 增長速率  0.66  1.54  2.81  3.67  2.94  1.65 0.03 
（　�。�
A、數(shù)量表現(xiàn)為“J”型增長
B、第5年始出生率大于死亡率
C、數(shù)量增長受種群密度制約
D、第4～5年間種內(nèi)斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、在a處發(fā)生電信號+化學(xué)信號+電信號的轉(zhuǎn)變
B、刺激b處能引起c的收縮，這一過程叫反射
C、刺激d處，在b處不可能檢測到電位變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述中，不正確的是（　�。�
A、多糖是構(gòu)成細胞膜的重耍物質(zhì)
B、效應(yīng)T細胞使靶細胞凋亡
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識別作用
D、觀察蛙的紅細胞能看到紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

右表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應(yīng)（+：促進作用、-：抑制作用）．據(jù)此不能得的結(jié)論是
（　�。�
   種子發(fā)芽  頂端優(yōu)勢 果實生長   器官脫落  插條生根
 生長素   + + - +
 赤霉素 + + + - -
 細胞分裂素 - - + -  
 脫落酸 -     +  
 乙烯       +  
A、同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同
B、處理扦插枝條的生長素濃度越高，扦插時枝條生根數(shù)量越多
C、植物正常生長發(fā)育的各個階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)
D、噴施一定濃度的細胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢

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同步練習(xí)冊答案