如圖為利用體細(xì)胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程.下列敘述正確的是(  )
A、該育種過程依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性
B、過程①②培養(yǎng)基中,不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類相同
D、過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑
考點(diǎn):誘變育種,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)是誘變育種技術(shù)和植物組織培養(yǎng),明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、γ射線照射愈傷組織,能誘發(fā)基因突變;白三葉草組織細(xì)胞的培養(yǎng)運(yùn)用了植物細(xì)胞的全能性,A正確;
B、過程①脫分化和②再分化的培養(yǎng)基中,不同植物生長調(diào)節(jié)劑--生長素和細(xì)胞分裂素的濃度比例不同,B正確;
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA種類相同,但由于細(xì)胞分化,基因選擇性表達(dá),RNA種類不同,C錯(cuò)誤;
D、由于基因突變具有多害少利性和不定向性,需要通過檢測與篩選培育作物新品種,所以過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l為a、b、c三種植物的光強(qiáng)-光合曲線,圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的溫度一光合、呼吸曲線.請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)由圖l可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受影響最小的植物是
 
.當(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時(shí),對(duì)CO2利用率最高的植物是
 

(2)圖2中的虛線表示
 
.當(dāng)溫度達(dá)到
 
時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)圖2中,40℃與60℃時(shí),CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(4)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細(xì)胞中IAPs的RING區(qū)域,可有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡
D、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程部分細(xì)胞分裂圖象以及分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述正確的是( 。
A、圖甲所示細(xì)胞的時(shí)期中,含有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組,8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來表示圖乙所示細(xì)胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細(xì)胞,可以觀察到正在分離的一對(duì)性染色體X和Y
D、丙圖所示細(xì)胞分裂完成產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞,其細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得都比較緩慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

持續(xù)皮下胰島素輸注(CSII)可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病,它是模擬生理性胰島素分泌模式,即提供持續(xù)的24h 基礎(chǔ)輸注量及餐前給予追加釋放量.如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、患者在CSII治療前,其持續(xù)的高血糖可能會(huì)加重胰島β細(xì)胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前,其血糖高可能是因?yàn)橄嚓P(guān)細(xì)胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后,其胰島β細(xì)胞可直接感受高血糖的刺激從而促進(jìn)胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后,其胰島素濃度升高,可抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某地區(qū)新引入的一種鳥l~7年的種群增長速率.據(jù)表分析該種群
 年份  第1年 第2年   第3年  第4年 第5年   第6年  第7年
 增長速率  0.66  1.54  2.81  3.67  2.94  1.65 0.03 
( 。
A、數(shù)量表現(xiàn)為“J”型增長
B、第5年始出生率大于死亡率
C、數(shù)量增長受種群密度制約
D、第4~5年間種內(nèi)斗爭最激烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、在a處發(fā)生電信號(hào)+化學(xué)信號(hào)+電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、刺激b處能引起c的收縮,這一過程叫反射
C、刺激d處,在b處不可能檢測到電位變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述中,不正確的是(  )
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重耍物質(zhì)
B、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別作用
D、觀察蛙的紅細(xì)胞能看到紡錘體

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科目:高中生物 來源: 題型:

右表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應(yīng)(+:促進(jìn)作用、-:抑制作用).據(jù)此不能得的結(jié)論是
( 。
   種子發(fā)芽  頂端優(yōu)勢(shì) 果實(shí)生長   器官脫落  插條生根
 生長素   + + - +
 赤霉素 + + + - -
 細(xì)胞分裂素 - - + -  
 脫落酸 -     +  
 乙烯       +  
A、同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同
B、處理扦插枝條的生長素濃度越高,扦插時(shí)枝條生根數(shù)量越多
C、植物正常生長發(fā)育的各個(gè)階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)
D、噴施一定濃度的細(xì)胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢(shì)

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