A. | 若a為骨髓中的造血干細(xì)胞,b為胸腺,則c可能是T細(xì)胞 | |
B. | 若該圖表示反射弧,則其中興奮是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
C. | 若該圖中a為下丘腦,c為甲狀腺,則b為垂體 | |
D. | 若a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有免疫系統(tǒng)的組成、反射弧及信號(hào)傳遞、激素調(diào)節(jié)、體液免疫的知識(shí),細(xì)心梳理相關(guān)知識(shí),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)各項(xiàng)做出正確判斷.
解答 解:A、T細(xì)胞是造血干細(xì)胞遷移到胸腺中成熟的,若a為骨髓中的造血干細(xì)胞,b為胸腺,則c可能是T細(xì)胞,A正確;
B、若該圖表示反射弧,在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳導(dǎo)的,并且興奮在突觸上會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,B錯(cuò)誤;
C、如果c代表甲狀腺,圖示就可以表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),其中a表示下丘腦,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(d)作于垂體(圖中b),垂體分泌促甲狀腺激素(e)作用于甲狀腺(圖中c),從而使甲狀腺分泌甲狀腺激素增多,C正確;
D、若a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題較綜合,考查了免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 它能夠使其他生物生病 | ||
C. | 它是由蛋白質(zhì)和核酸組成的 | D. | 它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在 | |
B. | 在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生 | |
C. | 人體衰老細(xì)胞中自由水含量增加,代謝加速 | |
D. | 在冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 去除田間雙子葉植物雜草 | B. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | ||
C. | 處理扦插的枝條生根 | D. | 獲得無(wú)籽西瓜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑麥屬于四倍體 | B. | 黑麥屬于二倍體,不可育 | ||
C. | 小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株仍可育 | D. | 小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中X與Y分別是下丘腦和垂體 | |
B. | 圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
C. | 甲狀腺活動(dòng)只受垂體促激素的調(diào)節(jié) | |
D. | 血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖原、乳糖、脫氧核糖 | B. | 葡萄糖、核苷酸、氨基酸 | ||
C. | 蔗糖、核苷酸、磷脂 | D. | 血紅蛋白、淀粉、核糖 |
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