A、在斷肢再生的過程中,細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂 |
B、該過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
C、進(jìn)行斷肢再生的細(xì)胞具有細(xì)胞周期 |
D、蠑螈各種細(xì)胞“專業(yè)分工”的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在適宜條件下,蛋白質(zhì)與蛋白酶混合一段時間后,加入雙縮脲試劑,不出現(xiàn)紫色 |
B、用高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂的實驗中,可以看到分裂期所占的時間較短 |
C、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 |
D、用32P、35S標(biāo)記噬菌體或染色體可將蛋白質(zhì)與DNA區(qū)分開,單獨研究它們在遺傳中的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
B、人體肌細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、大腸桿菌能合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體 |
D、動物細(xì)胞能合成mRNA的場所是細(xì)胞核、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞生長,細(xì)胞表面積增大,物質(zhì)運輸效率增強 |
B、細(xì)胞分化,細(xì)胞遺傳物質(zhì)不變,蛋白質(zhì)種類變化 |
C、細(xì)胞癌變,基因發(fā)生突變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞易分散轉(zhuǎn)移 |
D、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育和穩(wěn)態(tài)的維持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a處接受適宜的電刺激,b處不能測定到電位變化 |
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用將會引起下一個神經(jīng)元的興奮 |
C、圖中有三個神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
D、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)種群密度相同時,曲線a代表的生物存活率較低 |
B、曲線a代表的種群個體一般體型較大,營養(yǎng)級較高 |
C、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)魚時種群密度越大越好 |
D、種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間斗爭最劇烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 |
B、①④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H] |
C、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
D、①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸進(jìn)入血液后很快被稀釋 |
B、乳酸進(jìn)入血液后很快被氧化分解 |
C、乳酸能與血漿中的緩沖物質(zhì)起化學(xué)反應(yīng) |
D、乳酸的代謝產(chǎn)物可經(jīng)排泄器官排出 |
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