下列有關(guān)細(xì)胞全能性的描述,正確的是(  )
A、組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細(xì)胞具有全能性
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動物細(xì)胞具有全能性
C、用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細(xì)胞不具有全能性
D、愈傷組織的形成說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動物體細(xì)胞克隆
專題:
分析:細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.一般植物細(xì)胞具有全能性,動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物體細(xì)胞具有細(xì)胞全能性,A正確;
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動物體細(xì)胞核具有全能性,B錯誤;
C、用花粉培育成的植株往往高度不育,是因?yàn)閱伪扼w無法形成配子,不是花粉細(xì)胞不具有全能性,C錯誤;
D、愈傷組織的形成說明高度分化的植物細(xì)胞可以脫分化,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,意在考查考生對細(xì)胞全能性概念的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需的結(jié)構(gòu)
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子模板鏈上的堿基序列及最終翻譯的氨基酸如下表所示,則如圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是( 。
堿基序列 GCA CGT ACG TGC
氨基酸 賴氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
A、賴氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“提取并紙層析分離光合色素”實(shí)驗(yàn)合理的解釋是( 。
A、濾紙條上未見色素帶,說明研磨時(shí)加入的碳酸鈣使色素被破壞
B、光合色素不可以用酒精提取
C、提取液呈綠色是因?yàn)槠渲腥~綠素a和葉綠素b的含量高
D、濾紙條上胡蘿卜素帶的位置處在最下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)有機(jī)物的敘述正確的是( 。
A、核苷酸的組成元素是C、H、O、P
B、甘油三酯由C、H、O、N、P
C、膽固醇代謝終產(chǎn)物是膽汁酸
D、乳糖水解產(chǎn)物是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體糖類代謝的敘述,正確的是( 。
A、肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖
B、氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解
C、蛋白質(zhì)的碳骨架由糖的氧化分解獲得
D、糖類可經(jīng)代謝轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芪镔|(zhì)ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對數(shù)量性狀特點(diǎn)的描述,其中錯誤的是( 。
A、界限不明顯,不易分類,表現(xiàn)連續(xù)變異
B、易受環(huán)境的影響而變異
C、受許多基因共同作用,其中每個基因的單獨(dú)作用較小
D、也受遺傳的制約,但本質(zhì)上與孟德爾遺傳完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,錯誤的是(  )
A、將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色
B、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏小
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見其液泡的顏色逐漸加深
D、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅種群中(假定雌雄比例相等),果蠅的紅眼基因(B)和白眼基因(b)均位于X染色體上,若每10000只果蠅中有白眼雄果蠅500只,則理論上XbXb、XBY的基因型比例依次是(  )
A、0.25%  47.5%
B、0.45%  5%
C、1%  10%
D、0.5%  45%

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